實(shí)踐大舞臺(tái) 自由任舒展
——例談數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)踐與反思

馬麗華

(海門市三和小學(xué)，江蘇海門，226110)

數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)為我們展現(xiàn)了一個(gè)富有挑戰(zhàn)性的嶄新模式，它不僅僅是“做數(shù)學(xué)”的具體外化，更突出了在任務(wù)引領(lǐng)下充分喚起學(xué)生思維的一種課程理念。在教學(xué)實(shí)踐中，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中獲得真切收獲，就需要教師縝密地考慮數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的學(xué)科特點(diǎn)，努力體現(xiàn)出數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的獨(dú)特風(fēng)貌，避免實(shí)踐操作過(guò)程中的那種表面熱鬧、內(nèi)里空乏的偏差，拓展實(shí)踐活動(dòng)的空間，讓數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)變得既靈動(dòng)又厚重，促進(jìn)學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)由此獲得全面提升。

一、有始有終，凸顯整體性

在執(zhí)教蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)“找規(guī)律(周期現(xiàn)象)”一課時(shí)，筆者通過(guò)“記憶比賽游戲”這一活動(dòng)進(jìn)行首尾呼應(yīng)，達(dá)到整體深化的效果。

師：同學(xué)們，這節(jié)課咱們先來(lái)進(jìn)行一場(chǎng)記憶能力小比賽怎么樣？以男生、女生分組，預(yù)備，開(kāi)始！

(屏幕出示記憶內(nèi)容然后消失：男生——1218 女生——1728，男女生分別齊聲復(fù)述)

師：不錯(cuò)，現(xiàn)在開(kāi)始加大難度。

(男生——12182430 女生——17281728)

(女生較容易就背出記憶內(nèi)容，男生顯得比較吃力)

師：咱們繼續(xù)。(男生——121824303642 女生——172817281728)

生1：不公平！

生2：對(duì)！女生的數(shù)字有規(guī)律，只要記住1728就好了。我們男生一點(diǎn)規(guī)律沒(méi)有，這樣比不公平。

師：哦！原來(lái)發(fā)現(xiàn)規(guī)律才是贏得比賽的關(guān)鍵。

……

師：還記得一開(kāi)始的記憶比賽嗎？讓我們?cè)賮?lái)看看男生和女生的記憶內(nèi)容吧。仔細(xì)觀察并思考，試著兩位兩位地看，男生們有不同的想法嗎？

生2：哈哈，我懂了！其實(shí)也是有規(guī)律的，也挺好記的。