在作文中尋“趣”

錢一歡

(蘇州市吳江經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)天和小學(xué)，江蘇蘇州，215200)

葉圣陶先生說過：“生活如泉源，文章猶如溪流，泉源豐盈，溪流自然活潑地晝夜不息?！睂W(xué)生只要認(rèn)識到生活是作文之本，做生活中的有心人，去留意生活、熱愛生活，就自然而然有記錄的沖動。才思敏捷、筆走如飛的境界便是學(xué)生從寫作中尋找到的最寶貴的財富，對文字的回味也將是學(xué)生從作文中尋找到的最佳樂趣。學(xué)生不應(yīng)該是“為作文而寫作”，若遇到“無米下鍋”的問題，則說明他們還未融入生活，那就要嘗試讓生活接受你，用筆留住精彩瞬間，成為永恒的風(fēng)景。

一、立足自身內(nèi)在感悟，閃耀人文光芒

斯普朗格曾經(jīng)指出：“教育絕非單純的文化傳遞，教育之為教育，在于它是一個人格心靈的‘喚醒’，這是教育的核心所在?！弊鳛榻處?，理所當(dāng)然要引導(dǎo)孩子們擁有一雙慧眼和一顆慧心，讓他們能從平常人、平常事中感悟到不平常，從司空見慣的人和物中，努力找出使自己心動的東西來。教師要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的觀察、思考生活的習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會真實的寫作，培養(yǎng)學(xué)生做生活的有心人。日常生活中一舉一動、一言一語或許就是最好的習(xí)作題材。

作為班主任，筆者時常會教育孩子以校為家，要有集體意識和合作精神。作為一名語文教師，筆者更是不失時機(jī)地對學(xué)生進(jìn)行著潛移默化的熏陶。一次用“建議”造句時，筆者要求學(xué)生每人都說一句。安子站起，說道：“我建議校長把校園弄得更加美麗?！?br>