師范院校服務基礎教育的路徑選擇
——以高校思想政治理論課課外實踐基地為視角

劉華政

(廣西教育學院社科部，廣西南寧，530022)

作為科教興國的奠基工程，基礎教育對培養各類各級人才、提高中華民族素質，促進社會主義現代化建設具有全局性、基礎性和先導性作用。[1]百年大計，教育為本；教育大計，教師為本。基礎教育的發展離不開教師主體性作用的發揮。在很大程度上，教師的能力和水平對基礎教育的質量有著直接的影響。師范生是未來教師的預備者，教育的維系及其水平的提高、質量的保證，需要從教師這個源頭抓起。當今教師的來源除了師范院校培養的師范生，還有通過修學規定科目并通過考試達到要求的其他非師范院校相關專業畢業生。因此，師范生尤其是面向基礎教育的師范生的培養是這些院校所必須面對和重視的問題。思想政治理論課是高校面向所有在校大學生開設的公共必修課，重在解決“培養什么人”“如何培養人”這一重大課題。本文擬就師范生思想政治理論課課外實踐的開展對師范院校服務基礎教育問題進行初步的探討。

一、課外實踐：師范生思政課教學的必要環節

教師是黨的理論、路線、方針、政策的踐行者也是宣講者，是學生健康成長的指導者和引路人。進一步加強師范生的思想政治教育，提高他們的政治素養和教學水平，對于他們畢業走上基礎教育崗位后用中國特色社會主義理論體系武裝學生，用社會主義核心價值體系引領學生，把他們培養成德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人，對于全面實施科教興國戰略和人才強國戰略，確保實現全面建成小康社會、加快推進社會主義現代化的宏偉目標，確保中國特色社會主義事業興旺發達、后繼有人，具有十分重大而深遠的意義。……