數學課堂：玩出來的精彩
——淺談游戲在小學數學教學中的運用

孫明霞

(南通市海安縣實驗小學，江蘇南通，226600)

“同學們，稍作休息，我們一起來做個游戲好嗎？”

“好！”學生們大聲歡呼。

接著，所有的學生聚精會神地期待著游戲的到來。

……

這一幕對于教師并不陌生，學生們那種歡樂的、期待的眼神會浮現在教師們的腦海中。游戲是學生生命中的第一主題，教師們應該重視游戲在兒童學習生活中的作用。它是學生學習的最初方法，也是最有意思、最有效的方法。其實，數學并不枯燥，往往是教師們把它教枯燥了。所謂游戲教學法，就是盡可能將教學過程中枯燥的語言現象轉變為學生樂于接受的、生動有趣的游戲形式，為學生創造豐富的語言交際情景，使學生在玩中學，學中玩。學生們在游戲的過程中學到數學知識、方法和思想，吸引學生積極主動地參與到教學中，在歡快的情境中學習。

一、關注游戲的意義

(一)適合學生的年齡特征

小學生好說愛動，自制能力比較差，當課堂枯燥乏味的時候，容易堅持不住，出現走神的情況，低、中年級的學生表現得尤為突出。怎么才能克服這種狀況呢? 柏拉圖認為：游戲可以引導出學生的學習天性。游戲是兒童酷愛的一種活動，對學生們來說，游戲就是生活，生活就是游戲。

(二)活躍課堂的教學氛圍

在傳統的教學過程中，一般都是教師在講臺上單一講授，學生在掌握知識的過程中往往只是簡單地記憶知識，不能體會到知識的產生、發展過程，更談不上去創造知識。所以，在教學中教師圍繞教學內容，創設一定的游戲情境，可以激發學生求知欲，喚起他們的興趣，起到較好的教學效果。