讓學困生成就自我
——淺談學困生轉化教育

陳碧雄

(茂名市第八小學，廣東茂名，525000)

“學困生”是指學習進步較慢，考試分數偏低或一時養成不良行為習慣的學生個體。對于“學困生”，教育學家和研究學者們給了很多不同的定義：“智力正常，但學習成績明顯低于同年級學生?！痹谥橇ο喈數耐惾后w中，學困生的形成也是多種因素綜合作用的結果?！皩W困生”的話題是每一所學校都必須面對的。假如一所學校真正是為了每一個學生的發展，假如一所學校有著“一切為了學生，為了一切學生，為了學生的一切”的辦學理念，“學困生”轉化無疑是必須俯下身子要做好的事情。

一、學困生的形成

隨著社會的發展和教育制度的轉化，在長期教學中，教師面臨的最大問題是如何促進學困生的轉化。在教育的群體中，教師明白他們不是另類，不是先天的愚蠢，不是沒有學習能力，而是由后天的因素導致的，我們要從他們的學習心理和態度上去根本解決他們的問題。學困生一樣擁有自尊心和進取心，渴望進步，渴望被尊重，渴望取得好成績和受到表揚。這些都是學困生內在心理的驅動力，只要能把他們的驅動力調動起來就可以取得轉化學困生的成功。

(一)學生的學習接受能力弱，基礎差

每個學生在智力方面是存在差異的，部分學生接受能力強些，部分學生接受得慢。在學習過成長中，基礎差和接受能力不好的學生就會對學習力不從心，之后進行的考試會使他們難以應對，最后成績自然就會落后，這是學困生形成的原因之一。……