中學(xué)地理教學(xué)中應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生的藍(lán)色國(guó)土意識(shí)

王建梅

(如皋市第二中學(xué)，江蘇如皋，226500)

海洋是我們寶貴的“藍(lán)色國(guó)土”。黨的十八大報(bào)告和十二屆全國(guó)人大二次會(huì)議的《政府工作報(bào)告》都指出，要堅(jiān)持陸海統(tǒng)籌，全面實(shí)施海洋戰(zhàn)略，發(fā)展海洋經(jīng)濟(jì)，保護(hù)海洋環(huán)境，堅(jiān)決維護(hù)國(guó)家海洋權(quán)益，建設(shè)海洋強(qiáng)國(guó)?？梢?，發(fā)展海洋經(jīng)濟(jì)，建設(shè)海洋強(qiáng)國(guó)已經(jīng)上升到國(guó)家戰(zhàn)略高度。但現(xiàn)階段，我國(guó)大多數(shù)國(guó)民海洋意識(shí)缺失，不少學(xué)生藍(lán)色國(guó)土意識(shí)淡薄。為此，在中學(xué)地理教學(xué)中必須重視培養(yǎng)學(xué)生的藍(lán)色國(guó)土意識(shí)。

一、學(xué)生藍(lán)色國(guó)土意識(shí)淡薄的主要原因

(一)我國(guó)傳統(tǒng)觀念的負(fù)面影響

明清兩朝的“禁?！闭撸箛?guó)民的海洋意識(shí)遭到了最為嚴(yán)重的禁錮。我國(guó)古代海洋經(jīng)濟(jì)發(fā)展十分緩慢，沒有成為獨(dú)立的經(jīng)濟(jì)成分，無(wú)法占據(jù)應(yīng)有的地位，加上傳統(tǒng)的重農(nóng)輕商、重陸輕海觀念，形成了國(guó)人對(duì)土地的濃厚依戀和對(duì)海洋文化的淡漠。

(二)我國(guó)長(zhǎng)期國(guó)土教育觀的誤導(dǎo)

多年來(lái)，國(guó)土教育出現(xiàn)了失誤，不少國(guó)人的頭腦中只有中國(guó)的版圖形狀似“雄雞”和960萬(wàn)平方公里這兩個(gè)概念。而對(duì)于我國(guó)是一個(gè)海陸兼?zhèn)涞膰?guó)家，有300多萬(wàn)平方公里藍(lán)色國(guó)土，相當(dāng)于陸地面積的近1/3這一國(guó)情，卻茫然不知。2014年6月湖南地圖出版社繪制的豎版《中華人民共和國(guó)地圖》，將南海海域和島嶼與大陸設(shè)為同一比例尺，南海諸島不再以插圖形式表示，而是全部得以呈現(xiàn)，這有利于國(guó)民走出國(guó)家領(lǐng)土有主次之分的誤區(qū)，有利于國(guó)民版圖意識(shí)和海洋意識(shí)的樹立。

(三)我國(guó)高中海洋地理課程教育出現(xiàn)了弱化傾向

一方面，高中新課程改革增加了“海洋地理”選修模塊，這似乎重視了海洋意識(shí)的培養(yǎng)，其實(shí)不然，因?yàn)閷⒃瓉?lái)高中地理必修模塊中的“海洋資源”“海洋環(huán)境保護(hù)”“海洋權(quán)益”等內(nèi)容分割出來(lái)，列入選修模塊。這導(dǎo)致不少省和地級(jí)市在現(xiàn)行高考模式的壓力下，選擇放棄教“海洋地理”模塊。有些省份的文綜試卷中海洋知識(shí)的考查也是寥寥無(wú)幾。這弱化了高中“海洋地理”的教學(xué)。另一方面，高中學(xué)生過(guò)早分科，大多數(shù)學(xué)生選擇理科，文科生相對(duì)較少?，F(xiàn)在習(xí)慣把地理作為文科科目，理科生為了應(yīng)付高中學(xué)業(yè)水平測(cè)試或者會(huì)考，只學(xué)高中地理必修內(nèi)容，海洋地理知識(shí)很少涉及。長(zhǎng)此以往，學(xué)生藍(lán)色國(guó)土意識(shí)淡薄就不足為怪了。

二、培養(yǎng)學(xué)生藍(lán)色國(guó)土意識(shí)必須厘清的重要關(guān)系

新課程標(biāo)準(zhǔn)關(guān)于“高中海洋地理”在情感、態(tài)度和價(jià)值觀方面的目標(biāo)是努力增強(qiáng)未來(lái)勞動(dòng)者的海洋意識(shí)，重視對(duì)海洋資源的開發(fā)與保護(hù)，改變長(zhǎng)期以來(lái)形成的“重陸輕海”“靠海吃?！钡葌鹘y(tǒng)觀念，樹立新的海洋權(quán)益觀、海洋經(jīng)濟(jì)觀和海洋保護(hù)觀及愛海、護(hù)海、凈海、養(yǎng)海的社會(huì)新風(fēng)尚。要達(dá)成這一目標(biāo)，我們?cè)诮虒W(xué)中必須培養(yǎng)學(xué)生辯證的思維方法，讓學(xué)生厘清以下重要關(guān)系：

(一)要厘清陸與海的關(guān)系

1996年《中國(guó)海洋21世紀(jì)議程》首次提出“要根據(jù)海陸一體化的戰(zhàn)略，統(tǒng)籌沿海陸地區(qū)域和海洋區(qū)域的國(guó)土開發(fā)規(guī)劃，堅(jiān)持區(qū)域經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)發(fā)展的方針”，從而奠定了陸海統(tǒng)籌的基本理念。從廣義上講，陸海統(tǒng)籌追求的是陸海之間的戰(zhàn)略平衡和國(guó)家整體發(fā)展。堅(jiān)持陸海統(tǒng)籌，首先要破除長(zhǎng)久以來(lái)重陸輕海傳統(tǒng)觀念的束縛，綜合協(xié)調(diào)和正確處理陸地和海洋開發(fā)的關(guān)系，確立陸海一體、陸海聯(lián)動(dòng)發(fā)展的戰(zhàn)略思路。其次，陸海統(tǒng)籌是指根據(jù)陸海兩個(gè)地理單元的內(nèi)在聯(lián)系，統(tǒng)籌謀劃沿海陸域與海洋兩大系統(tǒng)的資源利用、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、環(huán)境保護(hù)、生態(tài)安全和區(qū)域政策，把陸海地理、社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、文化、生態(tài)系統(tǒng)整合為一個(gè)統(tǒng)一整體。再次，陸海統(tǒng)籌是一個(gè)區(qū)域發(fā)展的指導(dǎo)思想，強(qiáng)調(diào)將陸域和海洋兩個(gè)相對(duì)獨(dú)立的區(qū)域聯(lián)系起來(lái)，推進(jìn)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級(jí)，促進(jìn)區(qū)域社會(huì)經(jīng)濟(jì)和諧、健康、快速發(fā)展。最后，陸海統(tǒng)籌是我國(guó)經(jīng)濟(jì)(特別是東部地區(qū))轉(zhuǎn)型升級(jí)、科學(xué)發(fā)展的必然要求。東部地區(qū)是我國(guó)改革開放的前沿地區(qū)，也是經(jīng)濟(jì)先行發(fā)展地區(qū)，現(xiàn)在正處于轉(zhuǎn)型升級(jí)的關(guān)鍵時(shí)期。當(dāng)前全球金融危機(jī)對(duì)我國(guó)外向型的東部地區(qū)經(jīng)濟(jì)造成一定沖擊，部分東部地區(qū)出現(xiàn)了發(fā)展“結(jié)構(gòu)性減速”現(xiàn)象。因此，東部地區(qū)必須尋找新的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)點(diǎn)，以增量帶存量，以發(fā)展促轉(zhuǎn)型，這就更需要實(shí)施陸海統(tǒng)籌發(fā)展戰(zhàn)略。

(二)要厘清人與海的關(guān)系

人海關(guān)系是廣義人地關(guān)系的一個(gè)重要組成部分，主要反映在人類對(duì)海洋的依賴性和人類利用海洋的能動(dòng)性兩個(gè)方面?？v觀人類歷史長(zhǎng)河，人類很早就開始了依海式生活，海洋也給予人類越來(lái)越多的財(cái)富和恩澤。然而，20世紀(jì)沿海各國(guó)的“藍(lán)色圈地運(yùn)動(dòng)”，使得不少國(guó)家海洋資源開發(fā)過(guò)度，環(huán)境破壞嚴(yán)重，物種銳減，海洋污染逐年加劇，這些在很大程度上制約了海洋經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展，也影響了海域的綜合開發(fā)效益。所以，國(guó)家在新世紀(jì)提出了科學(xué)發(fā)展觀下的新型人海關(guān)系的概念，這其實(shí)是一種互利互惠、共生共長(zhǎng)的關(guān)系。人類要尊重自然、尊重海洋，這樣才能和諧相處，永續(xù)發(fā)展。一方面，人類可以更多地開發(fā)海洋資源，滿足人類生存發(fā)展的需要，另一方面，人類在開發(fā)過(guò)程中又要做到適度，通過(guò)凈化海洋環(huán)境，提高海洋生產(chǎn)力來(lái)滿足人類日益增長(zhǎng)的需要。

構(gòu)建和諧的人海關(guān)系，必須發(fā)展海洋循環(huán)經(jīng)濟(jì)。一要著眼于利用新的海洋技術(shù)，發(fā)現(xiàn)和開發(fā)更多資源，以彌補(bǔ)陸地能源、資源不足，緩解人類對(duì)陸地環(huán)境、生態(tài)的嚴(yán)重破壞。二要制定科學(xué)的海洋發(fā)展戰(zhàn)略，堅(jiān)持生態(tài)目標(biāo)與經(jīng)濟(jì)目標(biāo)的統(tǒng)一，統(tǒng)籌規(guī)劃與突出重點(diǎn)的統(tǒng)一，走出“先污染、后治理”的怪圈，實(shí)現(xiàn)科學(xué)開發(fā)與永續(xù)利用的有機(jī)結(jié)合。

(三)要厘清國(guó)與海的關(guān)系

海洋權(quán)益是國(guó)家主權(quán)的重要組成部分，通常是指國(guó)家依據(jù)國(guó)際法在海洋上享有的權(quán)利和利益的總稱，包括領(lǐng)土主權(quán)、司法管轄權(quán)、海洋資源開采權(quán)等。

目前，我國(guó)正從一個(gè)傳統(tǒng)的陸權(quán)大國(guó)向陸海兼?zhèn)涞膹?qiáng)國(guó)轉(zhuǎn)變，島嶼主權(quán)爭(zhēng)端、海洋劃界和管轄權(quán)爭(zhēng)議、海洋資源爭(zhēng)奪和海上安全等問(wèn)題日益凸顯，海洋權(quán)益問(wèn)題已成為影響我國(guó)周邊安全和國(guó)家發(fā)展的首要問(wèn)題。

要維護(hù)好海洋權(quán)益，首先，要樹立正確的海洋價(jià)值觀、權(quán)益觀、防衛(wèi)觀。我們要讓學(xué)生知道，維護(hù)海洋權(quán)益不僅是維護(hù)我國(guó)領(lǐng)海安全，還包括領(lǐng)海外我們可以管轄的毗連區(qū)、專屬經(jīng)濟(jì)區(qū)和大陸架。大陸架外是公海，且公海也有我們的海洋權(quán)益。在海洋防衛(wèi)上，我們要保衛(wèi)18000公里海岸線的安全。18000公里海岸線只是我國(guó)地理上的一個(gè)概念，而在此線外面，我們還擁有大量的海洋權(quán)益。其次，要讓學(xué)生懂得，近代中國(guó)“有海無(wú)防”，就是因?yàn)閲?guó)力弱。在當(dāng)代，我們要以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，不斷增強(qiáng)綜合國(guó)力。國(guó)強(qiáng)則海權(quán)強(qiáng)，國(guó)弱則海權(quán)弱。再次，我們要用好《聯(lián)合國(guó)海洋法公約》等國(guó)際法，加強(qiáng)我國(guó)海洋方面的立法工作，用法律武器有效維護(hù)我國(guó)的海洋權(quán)益。

[1] 閆茂華，楊麗麗，徐進(jìn)利.藍(lán)色國(guó)土教育的調(diào)查報(bào)告[J].連云港師范高等?？茖W(xué)校學(xué)報(bào)，2003(9).

[2] 趙振家，張燕.我國(guó)“藍(lán)色國(guó)土”的可持續(xù)開發(fā)芻議[J].地理學(xué)與國(guó)土研究，1997(5).

[3] 倪才英，鐘丹，曾珩.高中地理課改利弊分析——從新舊教材比較談起[J].教學(xué)與管理，2010(3).