《長城》教學設計

劉蕓芳

【教學內容】教科版小學語文教材四年級上冊第六單元第11課

【教學目標】

1.正確讀寫“盤旋、城磚、城墻、屯兵、堡壘、打仗、呼應、肩膀、智慧、凝結、氣魄雄偉”等詞語。

2.有感情地朗讀課文，了解長城高大堅固、氣勢雄偉等特點。學習作者觀察和表達的方法。

3.理解課文內容，感受作者對祖國的熱愛之情及對古代勞動人民的贊嘆之情。

【教學重點】理解長城的氣勢雄偉和高大堅固，感悟課文的思想內容，激發民族自豪感和熱愛祖國之情。

【教學難點】學習作者觀察和表達的方法，體會作者所表達的思想感情。

【教學過程】

一、導入

同學們看我身后，是蜿蜒盤旋著的長城，長城是我們偉大祖國的象征，是我們中華民族的驕傲，也是世界歷史上的偉大奇跡。它和意大利的比賽塔、埃及的金字塔，都是舉世聞名的偉大建筑。今天就讓我們一起感受一下長城那獨特的魅力吧，大家跟我一起板書課題。

二、初讀課文

1.大家自由讀課文，讀準字音，讀通句子，標出自然段。

2.老師想檢查一下大家讀的情況，我找4名同學來讀課文。誰來讀讀第一段？當他讀時大家認真仔細地聽，一會我們共同訂正。

3.默讀課文，邊讀邊想《長城》這篇課文主要寫的是什么。

4.在課文里，作者有兩句贊嘆的話語，請你們找出來，讀一讀。誰來讀？

三、自學感悟

1.自學要求。為什么說“長城，在世界歷史上是一個偉大的奇跡”？請同學們在文中找一找相關的語句，讀一讀體會作者為什么會發出這樣的感慨。邊勾畫邊批注，然后小組同學交流讀后的體會。

2.匯報交流。預測學生的交流主要集中在三個方面：一是遠看長城的特點。二是近看長城的特點。三是作者的聯想。

大家說得非常好，第一段中寫的是遠看長城的特點，第二段寫的是近看長城的特點，第三段寫的是站在長城上作者的聯想。作者就是按由遠及近的順序向我們介紹氣魄雄偉的長城。

交流一：遠看長城

現在我們也一起遠觀長城。用你的朗讀讓大家感受到遠觀長城，它的特點。

遠看長城，像一條長龍，在崇山峻嶺之間蜿蜒盤旋。從東頭的山海關到西頭的嘉峪關，有6千多千米。

①你在讀時注重突出長城的什么特點，你從哪知道的？你能用你的手勢來表示一下蜿蜒盤旋是一個什么樣子嗎？

②遠觀長城它很長，作者運用“打比方”和“列數字”的方法把長城的“長”形象地展現在我們眼前。

③長城為什么會這么長呢？課前老師讓同學們回家搜集一下長城的有關資料，誰能和大家來交流一下，老師也給大家準備了些資料，請看大屏幕。

看著氣魄雄偉的萬里長城，老師相信你們一定能把長城那雄偉的氣勢讀出來。我們齊讀第一段，好嗎？

交流二：近看長城

①近看長城，作者總體上抓住了什么特點？從哪幾方面具體寫長城的？你們讀讀課文第二段。

②老師想和你們一起合作著讀讀這一段好嗎？

③老師畫出了長城的簡單示意圖，請同學們聯系課文內容弄清長城的各部分設施，想想這樣設計的好處，一會我請你們當小導游員給大家介紹一下好嗎？

交流三：作者的聯想

①體會古代勞動人民修長城的艱難。交流古代人民修筑長城的故事。

②講述修筑長城的故事。

③讀出對勞動人民的敬佩與自豪之情。

“多少勞動人民的血汗和智慧，才凝結成這前不見頭、后不見尾的萬里長城。”

3.拓展升華

①寫出自己的感想。同學們，長城是世界歷史上一個偉大的奇跡。這樣的長城舉世無雙，這樣雄偉的工程世界少有，這樣艱巨的任務卻用簡單的工具完成實屬歷史罕見；創造這樣的奇跡，勞動人民表現出的毅力和智能絕無僅有。假如，現在你就站在這氣魄雄偉的長城上，你想說什么？寫一寫。

②介紹國外名人對長城的感嘆。

（作者單位 黑龍江省牡丹江市海南鄉漢族中心校）

編輯 董慧紅