用真誠澆灌成長的花

雷仙昕

作為一名青年教師，在從事班主任工作時常常會陷入為達目的“不擇手段”的時候，有時會顯得“饑不擇食”，在方法上甚至是過于“簡單粗暴”的。我曾經就處理過這樣一個案例。

小旭是一名不愛學習，學習習慣差、行為習慣差、衛生習慣也差的孩子（不聽講，偷拿小朋友的東西，不愛個人衛生，遲到更是家常便飯）。那天，他又遲到了，鑒于他是“慣犯”，我也就沒再詢問他遲到的原因。從他進教室那一刻起，就遭到小組同學的嫌棄（遲到是和小組榮譽掛鉤的），學校那一周正好是日常行為規范周，于是，又挨了我一頓狠批。他一直沒出聲。課后，我又單獨找他到辦公室，在跟他分析遲到的不良影響時，我得到了全辦公室老師的聲援，小旭終于哭了。（我暗自想：總算有點反應了，你就是個石頭我也能把你說動。）

快放學的時候，保安室通知我，有人找我。到校門口的時候，我看到了一位上了點年紀的老伯，他笑瞇瞇地對我說：“老師，謝謝你的學生，今天早上多虧有他幫我……”從老伯口中我知道了小旭遲到的原因，老伯是個靠收廢品度日的人，早上在過學校附近的減速帶時，一整車的瓶瓶罐罐灑了一地，那時正是上班上學高峰，路過的人很多，卻沒有一個人停下來幫老伯，只有小旭……

聽到這，我無地自容了。我想起了小旭的表情，原來他哭并不是因為被我說動了，而是委屈了。

回到教室我把這個故事講給了孩子們聽，請同學們猜故事的主人公是誰，孩子們紛紛猜了班上成績好的、老師經常夸的，就是沒人猜小旭。當我告訴同學們是小旭時，可愛的孩子們不約而同地響起了一陣掌聲。我真誠地表達了歉意，聽到我的道歉，班上也出現了“對不起，小旭”的聲音。我還大力地表揚了小旭是個熱心腸、善良的孩子，希望同學們都向小旭學習，當然能在不遲到的情況下就更好了。小旭的臉紅了。

放學后，我很鄭重地再次請了他到辦公室，當著所有老師的面把故事又講了一遍，又再一次向小旭表示了歉意，這一次，我依然得到了所有老師的聲援（老師們紛紛向小旭say sorry），小旭又哭了。

從這之后，小旭像換了一個人，不僅再也沒有遲到過，學習還變主動了，也講衛生了，好像有一把火在燒著他，干什么事都特別起勁。

這讓我想起一則寓言，講的是北風和南風比威力，看誰能把行人身上的大衣脫掉。北風首先來個獵獵呼嘯，寒風刺骨，結果行人為了抵御北風的侵襲，反而把大衣裹得緊緊的。南風則徐徐吹去，漸漸風和日麗，行人覺得春暖上身，始而解開紐扣，繼而脫掉大衣。兩風比拼中，南風最終獲得了勝利。

其實，我們在工作中也一樣，真誠的心意會被感受得到，善意的批評也能如沐春風，一句真誠的致歉或者一句真誠的夸獎可能都會取得意想不到的效果。讓我們用真誠澆灌成長的花。

（作者單位 深圳市龍崗區平湖外國語學校）

編輯 劉青梅