如何恰當使用多媒體提高課堂教學效率

楊桂云

一、運用多媒體創設情境，激發學生學習興趣

用多媒體來輔助教學，以逼真、生動的畫面，動聽悅耳的音響來創設教學情境，使抽象的教學內容具體化、形象化，激發學生學習的積極性、主動性，從而使教學達到事半功倍的效果。如，在課堂一開始，利用多媒體創設具體的數學情境來引入，能極大地激發學生的學習興趣，喚醒他們有意注意，主動參與教學過程，進而提高教學效率。

二、運用多媒體化難為易，幫助學生理解難點

小學生的思維以形象、直觀為主，會對一些抽象的知識感到頭疼，無法理解和掌握。在教學中，教師應找準新舊知識的銜接點，立足學生的生活經驗和已有的知識背景組織教學，弄清知識間的內在聯系，讓學生結合生活經驗和已有的知識，充分利用多媒體教學手段，化“抽象”為“具體”，以便突出重點、突破難點。例如，在教學“角的認識”一課時，應用多媒體教學軟件，先在屏幕上顯示一個亮點，然后用不同顏色從這一亮點作出兩條射線，同時閃爍著這個亮點及兩條射線所組成的圖形，使學生看后馬上能悟出角是怎樣形成的。再分別閃爍出亮點和兩條射線，使學生認識角各部分的名稱。又將一條邊固定，另一條邊移動，形成大小不同的角，讓學生認識到角的大小跟兩條邊叉開的大小有關，跟邊的長短沒有關系，有效突破難點，達到良好的課堂教學效果。

三、利用多媒體精講多練，提高課堂教學效率

運用多媒體可以加大練習量，為學生提供形式多樣的練習，實現精講多練，提高課堂反饋的時效性。在數學教學中，將練習題直接投影到白板上，可用電子白板所配備的書寫筆在白板上操作電腦，還可用筆自由書寫，直接使用板擦，隨便涂改，在教學中實現互動。教師還可以隨意對投射到白板上的任何畫面進行注釋講解。方便快捷，學生也看得很清楚，既能提高學生的注意力，也能提高學生的練習速度，同時也擴大了練習的容量，可使學生加深對新知識的理解和掌握，有利于發揮學生的獨立思維能力，培養學生分析問題的能力，增強學生運用知識解決實際問題的能力和創新思維能力，也可以及時為教師提供更多的反饋信息，實現精講多練，使數學課堂教學真正達到高效。

總之，多媒體教學以它色彩鮮明、立體感強的特點充分調動學生的各種感官，化抽象為具體，培養和激發學生的學習興趣，優化教學過程，加大練習密度，使課堂教學收到事半功倍的效果，在提高教學效率方面發揮著巨大的作用。

（作者單位 吉林省通榆縣實驗小學）

編輯 張珍珍