幼兒園快速閱讀的創(chuàng)造性運用

張曼利

摘 要：“快速閱讀”方法不僅是義務教育中的重要學習方法，也是如今教育模式日漸規(guī)范的幼兒園首推的學習方法，這種學習方法重視幼兒智力發(fā)展，能夠讓幼兒在“快速閱讀”中形成開放性思維，有利于幼兒身心健康地發(fā)展。

關鍵詞：快速閱讀；教育；幼兒園

幼兒時期是人生成長的關鍵，如何讓幼兒能夠更好地學習和成長是個值得深究的話題。幼兒的各種能力還在初步發(fā)展的階段，一個有效科學的學習方法是至關重要的，如今所提倡的“快速閱讀”法在幼兒教育中能夠創(chuàng)造性地運用是幼兒教育中質的變革。

一、初步認知

“快速閱讀”是一種“手腦并用”的閱讀方法，對于開發(fā)幼兒的想象力，創(chuàng)造力有了極大的幫助。通過“快速閱讀”幼兒將初步認知通過視覺反射到大腦，左右腦共同協(xié)助處理，這種先讀書后認字的方法，不僅讓幼兒對所學文字圖像產生深刻的印象，還能讓他們發(fā)揮聯(lián)想和想象記住所學，是一種快捷方便有效的閱讀方法。幼兒園逐步采用這種學習方法不僅減輕了教師的負擔，還能大大提高了教學質量。

二、加強記憶

幼兒處于智力發(fā)展初期，對于聲音、氣味、形狀十分敏感。“快速閱讀”通過對這些事物的特征加以形象記憶能夠迅速的反映和吸收。幼兒通過教師的引領下進行有效閱讀，采取有悖于傳統(tǒng)的逐字逐句閱讀方法，而是進行快速的閱讀，抓住關鍵詞句，利用圖畫進行深刻記憶，創(chuàng)造性地提高幼兒對知識的理解加以運用，從而提升學習效率。

三、發(fā)揮想象

教育部門應當鼓勵幼兒園廣泛進行這種“快速閱讀”，“快速閱讀”過程中，右腦飛速運轉形成創(chuàng)新意識發(fā)揮極大的想象力，幼兒時期的想象力開發(fā)最為關鍵也是效果最為驚人的。隨著年齡的增長，應試教育的弊端顯露，應試教育中的思想在學生頭腦中根深蒂固，形成更多的死記硬背，想象力得不到充分的發(fā)揮，因此，在幼兒時期加強想象力的發(fā)揮是當務之急的。

四、注意事項

由于幼兒的智力水平的發(fā)展有限，“快速閱讀”對于文字有一定的要求，這就要求教師在教學中一定要按照幼兒的學習水平安排適宜的教學內容，不能賦予太多漢字生詞加重幼兒的學習負擔。幼兒應當在游戲中學習，多選有圖片結合的形式加以吸收能夠更好的被幼兒所理解，要調動幼兒學習的主動性而不是被動性，靈活運用“快速閱讀”法，在初步認知的基礎上更加注重發(fā)揮想象力的環(huán)節(jié)，不能教學死板，因此，教師應當正確引領。

“快速閱讀”加快了閱讀節(jié)奏，提高了閱讀質量。“快速閱讀”通過選擇性地將重要的語句字詞結合圖像在幼兒大腦中形成深刻的記憶，創(chuàng)造性地開發(fā)幼兒的智力，發(fā)揮想象力，更好地進行以后的學習，為日后的成長奠定重要的基礎，同時“快速閱讀”方法終生受用，能夠用最短的時間吸收文章的精髓，極大地提高學習效率。

（作者單位 陜西省延安市洛川縣幼兒園）

編輯 王團蘭