語文教學中的“讀寫結合”之我見

張法清

語文教師都清晰地懂得，語文課的教學內容豐富多彩，閱讀和寫作是語文教學的主要內容，是教師“教”學生“學”的重點，如果能把二者緊密地結合起來，那么教學效果肯定是差不了。因此，在語文教學中，該如何抓好讀寫結合呢？

一、引導學生充分認識讀寫結合的重要性

讀寫結合是十分重要的，“讀”能長知識，開闊眼界，鍛煉口才；“寫”能增才干，拓寬視野，挖掘潛能。因此，在語文教學中，我們要注意培養學生的閱讀能力和寫作興趣，加強學生的讀寫訓練，引導學生充分認識讀寫結合的重要性。

二、教給學生讀寫結合的方法

培養學生的閱讀能力和寫作能力是語文教師的主要任務，作為一名語文教師一定要加強對學生的讀寫訓練，傳授給他們“讀寫結合”的方法。

1.讀中學寫，以寫促讀

閱讀和寫作兩者之間的關系是十分密切的，是不可分割的。常言道：書讀百遍，其義自見。可見，只要多讀書，就能理解其中的深刻含義。但是，只動嘴讀書，而不下筆寫作，也不能真正提高學生的語文水平。因此，我們在教學中要注意在讀中引導學生學習寫作的方法，以閱讀促進寫作，把二者有機地結合起來，以能收到良好的效果。

2.閱讀典范課文，模仿名人寫法

古人云：“讀書破萬卷，下筆如有神。”讀書有利于寫作。那么，應該如何指導學生讀書呢？（1）引導學生閱讀典范課文和名人名篇，這對提高學生的寫作能力是十分有益的，能起到潛移默化的作用，其影響不可低估。（2）我們在教學中，除了引導學生多讀之外，還要注重寫作上的輔導，把閱讀和寫作結合起來，進行多種形式的寫作練習。例如，可以進行仿寫，即仿照名人名篇的寫作方法，在學習了季羨林的《懷念母親》之后，我們即安排學生自擬題目，寫一篇懷念親人的文章。這樣通過引導學生朗讀典范課文，分析欣賞名人名篇，其寫作水平也就自然提高了。

3.總結讀寫經驗，挖掘內在潛能

為了提高學生的閱讀和寫作水平，在教學中，我們要不斷地總結讀寫經驗，從中找出規律性的東西，使學生盡快地走上讀寫結合的“軌道”。同時，我們還要注意開發學生的智力，挖掘學生的內在潛能，培養學生的思維能力，以便快速地適應讀寫結合的要求。

三、努力培養學生的讀寫能力

學生的讀寫水平并不是一朝一夕就能提高的，這需要過程，需要培養的過程。需要日積月累，循序漸進，需要我們師生雙方的共同努力，需要辛勤的汗水和不懈的拼搏。

請記住：閱讀有利于寫作，而寫作又需要技巧，是在閱讀基礎上的升華和發展，二者必須緊密地結合起來。

（作者單位 吉林省敦化市江源鎮學校）

編輯 薄躍華