做個幸福的班主任

梁光梅

摘 要：有人說：“做老師難，做班主任更難。”其實，要做好班主任工作也不難。首先，學生思想教育工作常抓不懈，上好每周的班會課；其次，班主任要善于發(fā)揮班干部的作用；再者，班主任必須善于贊美、表揚學生。所以，在做學生的思想工作時，班主任需要更多的耐心、更多的方法，要用愛心去滋潤學生，用語言去感化學生。

關(guān)鍵詞：小學；班主任；幸福

記得著名的教育家魏書生老師曾說過：“當老師，如果不做班主任，是一件很可惜的事。”剛畢業(yè)時，當了六年的語文老師，理所當然地做了班主任，現(xiàn)在雖然“改行”教數(shù)學，但是我對班主任工作仍然情有獨鐘。

有人說：“做老師難，做班主任更難。”但從多年的班主任工作經(jīng)歷來看，我卻想說：“當老師幸福，做班主任更幸福。”作為班主任，每天面對的是幾十雙渴求知識的眼睛，每天接觸的是幾十顆等待滋潤的心靈。如何讓這一雙雙的眼睛充滿智慧之光，怎樣使這一顆顆心靈健康成長？這不僅需要班主任具有強烈的事業(yè)心、責任感，更需要班主任具備一定的組織管理能力。從事班主任工

作，使我體會到班主任工作的辛勞，但使我更加難以忘懷的是成功的喜悅以及甘為人師的幸福。

班主任是班級工作的領(lǐng)導者、組織者和實施者。現(xiàn)在，我作為六（1）班的班主任，不但要認真上好每一節(jié)課，使學生取得良好的成績，更重要的是，要做好學生的思想教育工作。在與孩子相處的這些日子里，我覺得要做好班主任工作，可以從以下方面入手。

首先，思想教育工作常抓不懈，上好每周的班會課。我認為，班會課是班主任與學生定時溝通的時間，所以我認真抓好每周一的班會課時間，對學生進行教育。在上班會課之前，我都會認真查找資料，分析班級當前的狀況，結(jié)合班級的當前實際情況確定班會主題。盡量多找一些名人故事來間接教育學生，使得班會課既生動又充滿教育意義。

本學期班會的內(nèi)容形式多樣。比如，在上周的班會課上，我主要講了三方面的事情：安全、清潔和紀律。在安全方面，主要講了防溺水、防火、防雷電、交通等方面的注意事項，每講一個話題，我都舉了相應(yīng)的例子，以及如何做才能避免傷害，保護自己。然后，讓學生想一想再交流，在生活中，什么時候遇過或見過有關(guān)這方面的人或事。再說說今后遇到類似的事情，你會怎樣做。在講清潔衛(wèi)生時，我舉了有關(guān)城市綠化、人人參與美化校園等方面的例子。接下來，學生自查自糾、互查互糾，一些同學還對如何做好保潔工作提出了良好的建議。在講紀律時，我舉了“同時被香港五所大學錄取的女孩”“孟子休妻”“八十公分的人生”等例子，學生聽得認真，記得牢。

其次，班主任要善于發(fā)揮班干部的作用。班干部是班主任開展工作的得力助手，他還能在老師不在場的情況下，管理班級、組織班級的一些活動等。不但減輕了班主任的工作量，還能為建設(shè)良好的班風貢獻一份力量。同時，還可以發(fā)揮班干部及優(yōu)生的力量，運用“結(jié)對子”、設(shè)立監(jiān)督崗等方法，監(jiān)督、激勵學生，共同

進步！

俗話說：“物以類聚。”剛接手我們班時，有個叫梁小雄的男生，父母不在身邊，他被寄托在親戚家。上課經(jīng)常遲到，作業(yè)經(jīng)常不完成……任課老師都對他很頭疼。于是，我在班上分成十個學習小組，在每個小組中，又讓優(yōu)生與學困生“結(jié)對子”。然后，按照約定好的班規(guī)，每周進行評比，看看哪些小組、哪些“對子”結(jié)得最好！進步最快！由于梁小雄情況特殊，我擔心沒人愿意與他“結(jié)對子”，于是，我在分小組前，先找他和學習委員一起談心，征求他們的意見，讓他們結(jié)成一對“對子”。在征得他們同意后，我先讓全班同學推選十名小組長，然后自由組合，最后再作調(diào)整，分組就順利完成了。一個多月后，不但梁小雄有了很大的改變，整個班風都改變了！同學們經(jīng)常在一起討論哪個小組、哪一對“對子”積分最高！進步最快！連其他任課老師也不由得發(fā)出感嘆：“六（1）班進步真

快呀！”

再者，班主任必須善于贊美、表揚學生。俗話說：“好言一句三冬暖，冷語相向六月寒。”老師的一言一語、一舉一動、一顰一笑都會牽動學生的心，學生看在眼里，記在心里。有時候，老師不經(jīng)意的一句話，都會影響學生的一生！聽話、學習成績好的學生很容易得到老師的夸獎與贊美；而調(diào)皮、成績不理想的學生，經(jīng)常會令老師頭疼，自然很難獲得老師的好感，更別說是贊美了。但“金無足赤，人無完人”，善于發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點是班主任的分內(nèi)工作。俗話說：“慧眼識英雄。”每個人都有自己的優(yōu)缺點，學困生也一樣，這就需要班主任要運用自己的智慧與教學藝術(shù)，“改造”他們并發(fā)揮他們的作用。

班主任可以把教育工作融入課堂，融入教學的方方面面，隨時隨地夸夸你的學生，讓他們喜歡你，喜歡你的工作方式，喜歡你任教的學科等。我們班有個叫劉婷的女孩，以前經(jīng)常是頭發(fā)亂、衣服臟，穿拖鞋、不洗臉。常常被同學取笑，后來，經(jīng)過班會課的說教，雖然沒有了取笑聲，但是劉婷的行為卻絲毫沒有改變。有一天，劉婷穿了一條裙子來學校，見到我還主動問好，我見機行事，馬上對她說：“劉婷，今天穿得好漂亮呀，要是把頭發(fā)梳整齊些，再配上一雙涼鞋就更美了。”誰知，第二天，劉婷真的變得像我說得一樣了！我見了，趁機夸她說：“婷婷，你變得像個公主了！”劉婷臉紅了！但我知道，她已經(jīng)感受到美的力量了。從此以后，劉婷開始注意自己的打扮，頭發(fā)不再蓬亂，臉也干凈了，人也開朗了，與同學的關(guān)系也更融洽了！

學生已經(jīng)進入六年級，思想變得成熟，做任何事都有自己的主張，所以班主任在做他們的思想工作時，需要更多的耐心、更多的方法。在日常工作中，我會用愛心去滋潤學生，用語言去感化學生。俗話說：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”在班級 工作中，要求學生做到的，我都會率先垂范。總之，做班主任，我無怨無悔。在我熱愛的三尺講臺上，我會盡自己最大的努力，讓學生真正享受幸福教育的同時，健康快樂地成長！

（作者單位 廣西壯族自治區(qū)玉林北流市新松小學）

編輯 謝尾合