努力培養具備中華傳統氣質與修為的現代人

王懷忠

摘 要：以柏楊民族小學為例，介紹了創建“三書”文化校園的一些具體做法。

關鍵詞：特色小學；書院；書法；書香

柏楊民族小學歷史悠久，文化底蘊濃厚。這里巴楚文化水乳交融，民族風情濃郁，歷史文化積淀深厚。因此傳承傳統民族文化，樹立現代教育思想，打造特色學校是我們必然的選擇。多年來，我校一直圍繞“書院、書法書香”來打造特色小學。

一、傳承書院文化，明確特色發展目標

1.充滿古典與現代的校園文化

“問渠哪得清如許，為有源頭活水來。”我校傳承書院文化建設，打造特色學校，其目的和意義是為了尋根，尋民族精神之根，尋現代文明之根，尋地域文化之根，尋學校傳統之根。柏楊民族小學已有近160年的歷史，其發源可追溯到清咸豐年間的民間小學——峨麓書院。書院則是對柏楊民族小學百年辦學歷史的傳承。

（1）體現以德為主體的思想，給校園的每一棟樓分別命名為端雅樓、峨麓樓、翰墨樓，三味堂，并呈現“品字形”，寓意以“德”立校，體現學校將以德為主體的思想。

（2）規范的廚房文化、廁所文化，規范的校牌、徽標、教室門牌、班牌等，彰顯了學校的文化建設的獨特魅力。

（3）早在兩年前，湖北省恩施州就印發了相關文件，要求全州各中小學大力開展以“忠孝儒雅”為主題的德育活動。我校積極響應，堅定不移地開展一系列的“忠孝儒雅”活動，例如，在教室外、走廊上面的橫梁上懸掛以“忠孝雅誠”為主題的名言警句。

2.獨具特色的讀書文化

書籍是人類寶貴的精神財富，是人類進步的階梯。讀書是人們重要的學習方式，是人生奮斗的航燈，也是文化傳承的通道。近年來，我校圍繞“提高學生綜合素質，創建書香校園”這一目標，按照“學生主體、全員參與、以校為主、輻射家庭”的思路和“內容充實、形式多樣、鼓勵創新、持之以恒”的要求，大力創建校園文化環境，讓校園處處彌漫書香氣息。營造良好的校園文化環境，讓校園充滿人文氣息。

柏楊民族小學的校園文化環境從校門到校內、從室內到室外、

從操場到走廊都實現了“情感化”——樹木會說話、墻壁會說話，給學生給予了無聲的情感教育。走進校園，你會被一種潔凈、有序、高雅、文明的氣氛所感染；漫步校園，你會看到每一棵樹都給人一種奮發向上的啟示，每一朵花都昭示著一顆美好的心靈，每一個角落都充滿一種情感和色彩。

（1）讓書香“充盈”校園。在校園的墻壁、宣傳欄布置師生作品；在每個樓層設立書吧；在花園草地布置富有人文氣息的宣傳標語，讓學生沉浸在書香氛圍中。

（2）讓班級“充滿”書香。通過“班級圖書角”和教室黑板報，設計“書香班級”。讓學校的每一面墻壁都會說話，讓學校的每一個角落都能聞到書香。讓每一個孩子隨手能拿到書，隨時有書讀，讓他們在這樣的閱讀環境中生活，并定期評選一次“書香特色班級”。

（3）讓墻壁“飄溢”書香，打造“書香長廊”。在教室的墻壁和走廊里張貼警言名句和優秀的學生作品，并在每個班級旁邊懸掛班級口號，讓師生沉浸在濃郁的書香氛圍中。

（4）精心構建多元化的讀書網絡。建立“樓層書吧”“班級圖書角”“學校圖書室”，并設立學校圖書管理員、書吧管理員和班級圖書角管理員，建立圖書目錄和學生存書和借閱存折，并定期組織班級圖書交換活動，加強學生的讀書交流。讓每一位師生隨手能拿到書，隨時有書讀，讓他們在這樣的閱讀環境中生活，使學生在濃濃的書香環境中受到熏陶感染。

（5）堅持“經典誦讀”活動。每天早上教師引導學生進行經典作品的誦讀，學校精心編寫經典誦讀教材，每周安排班級輪流進行國旗下經典詩朗誦。利用好紅領巾廣播站，每天早上和中午播放經典詩詞誦讀，并認真上好閱讀課，做好閱讀筆記。廣泛開展“走進經典”“師生同讀”等活動，指導學生讀好書、會讀書。

（6）教師要主動到圖書室借閱圖書，閱讀教育教學專著及教育雜志，認真記好讀書筆記，養成撰寫教育隨筆和教學反思的良好習慣；自主開展網絡閱讀及遠程資源的運用。

（7）師生之間、生生之間互相推薦書籍，讓教師和學生都讀好書，好讀書，師生堅持寫讀書筆記，記下讀書的美好感受，互相交流讀書心得；每期舉辦讀書節。

二、打造書法特色，積極營造書法特色氛圍

書法是中華民族燦爛文化之一，著名的文化學者王岳川說：“中國書法是中國文化中最重要的一門藝術，甚至可以說是‘中國哲學中的明珠。”多年來我校從打造“三書校園”著手，以書法特色教育為重點，并在2010年被確定為湖北省書法教育試點學校之一。我校也結合學校實際，建立起推動師生熱愛書法、學習書法活動開展的長效機制，并有序進行著。

1.學校專門成立書法領導小組，專人負責統籌管理書法工作， 選編學生和教師專用的書法教材，并為師生購入先進書法教學

軟件。

2.把書法作為學科拓展的組成部分，納入課程文化建設中，落實到教學任務中去完成，為不同基礎的學生和課程制訂不同目標，并在書法教育普及基礎上，選拔入門快、興趣濃的學生進入書法社團組。每周向三至五年級學生開設一節軟筆書法課，每天開設30分鐘硬筆書法課。成立“1+2”的練字結對活動，以“1位老師+2位同級學生”或者“1位高年級學生+2位低年級學生”的形式開展書法結對活動，加強練習與討論。

3.學校建設了百米書法長廊、書法展廳，以及在各樓層和各班級張貼優秀書法作品，為學生創造良好的書香環境，使學生真正體會到筆情墨韻，翰墨飄香。

4.設立書法活動室，設立專職書法教師，使其帶出一批有志于書法教學的教師。教師每周至少要集中進行一次書法培訓，并做到天天練字，并上交書法作品。

5.成立教師書法成長檔案，對教師的書法訓練進行檔案管理，并在學期末進行評比，努力提高教師的書法水平。

6.每年舉行一次師生書法大賽，讓學生和教師在書法大賽中感受書法帶來的快樂與熏陶。

一分耕耘總有一分收獲，通過全校師生的共同努力，我校陸續被湖北省書法協會表彰為“書法教育示范學校”，被州政府表彰為“綜合辦學先進學校”，被恩施州語言文字工作委員會表彰為“語言文字示范學校”，被利川教育局表彰為“平安和諧滿意校園”等。現在的校園書聲瑯瑯，師生的書寫規范，教室、走廊張貼的師生作品可謂賞心悅目，學生的品行在潛移默化中受到熏陶，其傳統氣質、修為與現代精神在自然中逐漸形成。

“千里之行，始于足下。”我校一定會用“天空中沒有鳥的痕跡，但我已飛過”的韌勁，傳承書院文化，打造書法特色，建設書香校園。相信在全校師生的共同努力下，我校的書法特色教育會再創新的輝煌，為書香校園譜寫新的篇章。

（作者單位 湖北省利川市柏楊鎮民族小學）

編輯 張珍珍