大學生社會主義核心價值觀培育路徑初探

王秋玲

（正德職業技術學院，江蘇 南京 211106）

0 引言

黨的十八大提出：“倡導富強、民主、文明、和諧，倡導自由、平等、公正、法治，倡導愛國、敬業、誠信、友善，積極培育社會主義核心價值觀。”這“三個倡導”從國家、社會、個人3 個層面為培育和踐行社會主義核心價值觀提供了基本遵循。它與中國特色社會主義發展要求相契合，與中華優秀傳統文化和人類文明優秀成果相承接，是實現中國夢不可或缺的精神內核，是引領大學生成長成才的基本途徑，對大學生加強自身修養、錘煉優良品德具有深遠意義。為此，我們從建立健全高校人才教育機制、校園文化建設、學生思想政治管理工作3 個方面，對培育大學生社會主義核心價值觀的有效路徑進行初步探討。

1 建立健全高校人文教育機制

現今，面對世界范圍思想文化交流、交融、交鋒的多樣化，面對國內改革開放和發展社會主義市場經濟條件下思想意識多元、多樣、多變的新特點，大學生的思想意識也呈現出多樣化特點。一些大學生出現了理想信念缺失、誠信不夠、道德素質低下等現象。這與目前我國很多高校重專業知識和專業技能傳授，輕人文學科的德育教育不無關系。因此，建立健全高校人文教育機制，對于培育社會主義核心價值觀至關重要。

1.1 切實做好思想政治理論課教育

思想政治理論課（以下簡稱思政課）是對大學生進行馬克思主義理論和思想品德教育的主渠道和主陣地。思政課教育，對提高大學生思想政治水平，培養大學生正確的世界觀、人生觀、價值觀起著不可估量的作用。做好思政課教學，對大學生進行深入而全面的馬克思主義、愛國主義、集體主義等思想道德教育，強化大學生的價值理論學習，是培育大學生社會主義核心價值觀的重要途徑。

1.2 廣泛進行大學語文教育

習近平同志多次強調：“要認真汲取中華優秀傳統文化的思想精華和道德精髓，大力弘揚以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神，深入挖掘和闡發中華優秀傳統文化講仁愛、重民本、守誠信、崇正義、尚和合、求大同的時代價值，使中華優秀傳統文化成為涵養社會主義核心價值觀的重要源泉。”這一論述，充分肯定了中華優秀傳統文化在培育社會主義核心價值觀中的重要地位和作用。高校中，大學語文課承載著對中華優秀傳統文化教育的重要任務。因此，對大學生廣泛進行大學語文教育，尤其是中華優秀文化傳統的教育，比如儒家經典的解讀，讓學生在文學的潛移默化中，培育社會主義核心價值觀。

1.3 深入開展心理健康教育

大學生的思想問題和心理問題往往交織在一起，在許多思想問題的背后隱藏著許多心理因素。把社會主義核心價值觀教育與心理教育有機統一起來，用科學的價值觀對大學生進行心理問題疏導，有助于提高心理健康教育的實效性，也有助于完善大學生的人格品質，實現大學生的全面發展。建立健全高校人文教育機制，除了完善思政教育、大學語文教育、心理健康教育3 個方面外，還要加強社會主義核心價值觀在其他專業課中的滲透，充分挖掘并完善人文教育機制，使教學在潛移默化中培育大學生的社會主義核心價值觀。

2 加強校園文化建設

校園文化是一所學校在長期的教育教學實踐中形成的物質文化和精神文化的總稱。加強校園文化建設，是實現高校人文素質教育引導和文化啟迪的主要形式。為此，優化校園環境，加強校園文化建設，將對培育大學生社會主義核心價值觀教育的順利開展起著推動和促進作用。

2.1 加強校園物質文化建設

物質文化建設是校園文化建設的一個重要組成部分。它主要包括校園建筑、文化設施、生活設施等物質形態。加強校園的自然景觀、人文景觀建設，營造一個優美、整潔并具有濃郁文化氣息的校園，有利于陶冶情操，凈化心靈，激發靈感，啟迪思想，有利于大學生崇高人格的形成。

2.2 加強校園精神文化建設

加強校園精神文化建設，首先要開展豐富多彩的校園文化活動。通過開展健康向上、格調高雅、內容豐富的校園文化活動，彰顯社會主義核心價值觀的內涵，陶冶學生情操，塑造學生品格。比如：以社會主義核心價值觀為主題開展學術研討沙龍、辯論賽、演講比賽、知識競賽、征文比賽等，讓學生在思想碰撞中培育社會主義核心價值觀；開展社會實踐活動，如參觀革命勝地、紀念館等愛國主義教育基地；開展學雷鋒活動以及抗震救災、社會救助等公益活動，讓大學生在實踐中接受社會主義價值觀教育，形成正確的價值判斷。其次要借助校園媒體，如校報、校院期刊、電臺、廣播等廣泛宣傳社會主義核心價值觀；規范校園網絡建設，以社會主義核心價值觀凈化校園網絡環境；建立“網絡黨校”，利用QQ 群、E-mail 等網絡工具，及時、有效地加強校園網絡的輿論引導，形成社會主義核心價值觀的輿論導向；通過官方微博、微信、共產黨微信等平臺，將社會主義核心價值觀滲透于學生思想和平時的生活中。

3 做好學生的思想政治管理工作

培育大學生社會主義核心價值觀，還需要科學管理，建章立制，規范大學生的思想言行，構建大學生社會主義核心價值觀的評價和獎懲機制，做好大學生的思想政治管理工作。這就需要造就一支高素質的高校學生思想政治輔導員隊伍。輔導員是培育大學生社會主義核心價值觀的一支重要力量，他們與學生接觸多，交流廣，并充分了解學生的個性與需求。為此，輔導員應該充分借助這一優勢，結合社會主義核心價值觀這一主題，廣泛開展班級活動，及時了解學生心理動態，挖掘大學生的積極心理品質，解決好學生的思想問題，積極樹立模范典型，引導、校正大學生的價值觀念逐漸向社會主義核心價值觀靠攏。

綜上所述，要培育大學生社會主義核心價值觀，高校就要在建立健全人文教育機制、加強校園文化建設、做好學生思想政治管理工作上下功夫，切實將大學生的社會主義核心價值觀培育融入到日常生活與學習中，并逐漸內化為大學生的人格素養、行為習慣和自覺行動。

［1］崔華前.當代大學生社會主義核心價值體系教育機制研究［M］.合肥：合肥工業大學出版社，2012.

［2］中共中央宣傳部理論局.中國夢 我們的夢［M］.北京：學習出版社，2013.

［3］本書編寫組.毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論［M］.2013 年修訂版.北京：高等教育出版社，2014.

［4］蘇國紅.大學生社會主義核心價值觀的培育與踐行［J］.高校輔導員學刊，2013（1）.

［5］劉艷萍.大學生社會主義核心價值觀培育路徑探討［J］.內蒙古師范大學學報：教育科學版，2014（1）.