高職護理專業畢業生學習成績分析

羅曉清

摘要：學生考試成績的數據分析可以為教學質量評價、人才培養方案修訂、教學內容與教學方法改革等提供決策依據。對蘇州衛生職業技術學院2010、2011、2012三屆高職護理專業畢業生的各門課程成績及護士執業資格考試成績進行統計分析，有助于考察生源類別、性別、入學成績等對教育教學的影響，同時可以從數據分析的角度進一步探討不同課程之間的關系。

關鍵詞：高職；護理專業；學習成績；影響因素

中圖分類號：G718 文獻標識碼：A 文章編號：1672-5727（2014）03-0130-04

考試成績是學生學習效果的量化指標，直接反映了學生對課程的掌握程度和學習態度。高職院校教學管理系統中積累了大量的學生考試成績數據，這些數據中蘊涵了豐富的信息。通過對大量考試成績進行數據分析，可以合理地評價教學質量，有針對性地調整教學內容，改進教學方法，指導人才培養方案的修改和制定，也能輔助管理者做出決策、優化教學資源提供可靠依據。

近年來，我國的高職教育發展迅速，高職院校的生源狀況也隨之不斷變化，入學新生高考成績逐步下降已成為普遍現象。此外，隨著相關醫學教育的改革與發展，護理人才的培養越來越注重人文素質的培養。我院自2005年起在護理專業實行了文理生兼招和男女生兼招。為探索生源類別、性別及入學成績的變化對教育教學的影響，同時從數據分析的角度進一步了解不同課程之間的關系，筆者對本院2010、2011、2012三屆護理專業畢業生的各門課程成績及護士執業資格考試成績進行了比較分析，以期為護理專業人才培養方案的優化、教學方法的改革和招生決策提供一定的依據。

資料和方法

資料 選擇我院護理專業2010屆畢業生704人（其中文科生370人，理科生334人，男生40人，女生664人）、2011屆畢業生875人（其中文科生450人，理科生425人，男生39人，女生836人）、2012屆畢業生821人（其中文科生486人，理科生335人，男生，32人，女生789人）。畢業生均為文理混合編班，在相同條件下完成專業課程的學習、考試。選取語文、英語、信息技術、護理應用解剖學、護理應用生理學、生物化學、病理學、病原生物與免疫學、護理心理學、護理基本理論與技術、健康評估、衛生保健、藥物學、精神科護理、老年護理、母嬰護理、中醫護理、成人護理、兒童護理、現場急救及重癥監護等20門課程及護士執業資格考試成績為研究對象。考試各環節嚴格執行學院及國家考試管理的各項規則。

方法 （1）分別比較。分析文科和理科生源、男女畢業生的各門課程及護士執業資格考試成績，用spssl9.0統計軟件對數據進行處理，分別對兩組均值作獨立樣本t檢驗。（2）比較。分析畢業生入學高考成績與在校學習各門課程及護士執業資格考試成績，用spssl9.0 統計軟件對數據進行處理，對畢業生入學高考成績與在校學習各門課程及護士執業資格考試成績分別作雙變量相關分析；分析畢業生護士執業資格考試成績與在校學習各門課程成績，用spssl9.0 統計軟件對數據進行處理，對畢業生護士執業資格考試成績與在校學習各門課程成績分別作雙變量相關分析。（3）用spssl9.0 統計軟件對2011屆畢業生的20門課程成績進行相關分析，分析距離，在相似中選擇余弦產生關系表格，再對其進行多維度展開分析，得到各門課程之間的關系圖。

結論

文理科生源畢業生課程成績及護士執業資格考試成績比較 文科和理科生源的各門課程及護士執業資格考試成績比較如表1所示。由表1可見，在文理科生源的兩組畢業生護士執業資格考試成績及20門課程成績中，護士執業資格考試成績及13門課程成績三屆畢業生均無顯著性差異（p>0.05）；5門課程成績兩屆畢業生有顯著性差異（P<0.05），2門課程成績一屆畢業生有顯著性差異（P<0.05），其中英語、護理心理學、精神科護理、老年護理課程文科生源畢業生成績好于理科生源學生，信息技術、生物化學、護理應用生理學課程理科生源畢業生成績好于文科生源學生。

男女畢業生課程成績及護士執業資格考試成績比較 不同性別畢業生的各門課程及護士執業資格考試成績的比較如下頁表2所示。由下頁表2可見，三屆畢業生中男女生的護士執業資格考試成績及20門課程成績除2012屆畢業生的信息技術課程外，均具有顯著性差異（p>0.05）。其中，除2010屆畢業生信息技術課程成績男生好于女生外，其他所有的成績皆為女生好于男生。

畢業生入學高考成績與各門課程及護士執業資格考試成績的相關性分析 畢業生入學高考成績與各門課程及護士執業資格考試成績的雙變量相關分析的相關系數如下頁表3所示。由下頁表3可見，入學高考成績與執業護士資格考試成績顯著相關，與絕大部分課程成績顯著相關，僅與語文、信息技術兩門課程不相關。

畢業生護士執業資格考試成績與各門課程的相關性分析 畢業生護士執業資格考試成績與各門課程成績的雙變量相關分析的相關系數如下頁表4所示。由下頁表4可見，畢業生護士執業資格考試成績與在校學習的絕大部分課程成績顯著相關，僅與信息技術課程成績不相關。

畢業生課程成績及護士執業資格考試成績之間的相關性分析 對畢業生在校學習的課程成績進行相關分析和多維度展開分析后得到各門課程之間的關系圖，如圖1所示。

討論

文理科生源畢業生在高中階段的課程學習側重點不同，一般而言，文科學生對物理、化學類的知識相對欠缺，理科學生文史類和管理類的知識則不足。我院自2005年起在護理專業實行文理兼招，到目前為止，三屆畢業生的在校學習課程成績及護士執業資格考試成績比較的結果表明，文理科生源畢業生大部分課程成績無顯著性差異，畢業前的護士執業資格考試成績也沒有顯著性差異，僅在英語、信息技術、生物化學等早期課程及護理心理學、精神科護理、老年護理等少數課程上表現出一定的差異，說明在總體上文理兼招對護理專業人才培養并無明顯影響。endprint

長期以來，女性在護理專業領域占據絕對的壟斷地位。近年來，隨著臨床上對男護士的需求不斷增多，我院自2005年起在高職護理專業開始招收男生。三屆畢業生中男女生課程成績及護士執業資格考試成績比較的結果表明，幾乎所有在校學習課程成績及執業護士資格考試成績上男女生之間均具有顯著性差異。其原因可能是多方面的，入學成績、入校后的學習主動性、男生作為少數群體在班級中的性別壓迫感等都有可能是導致這一現象的可能因素。

一直以來，生源質量被認為是人才培養質量最主要的決定因素。畢業生入學高考成績與在校學習各門課程及執業護士資格考試成績的比較也印證了這一點。雙變量相關分析結果顯示，畢業生入學高考成績與執業護士資格考試成績顯著相關，與在校學習的絕大部分課程成績顯著相關。但需要指出的是，我院三屆畢業生都順利通過了護士執業資格考試，取得了執業資格，從職業能力培養的角度來看，都實現了人才培養的目標。

通過對畢業生護士執業資格考試成績與在校各門課程成績的相關分析以及畢業生在校學習課程成績之間的相關分析，可以對人才培養方案的合理性做出評估。雙變量相關分析結果表明，畢業生護士執業資格考試成績與在校學習的絕大部分課程成績顯著相關，充分說明了現有課程設置的合理性。各門課程之間的關系圖也有助于我們理清課程之間關系的相對緊密程度，從而可有針對性地提供教學指導。

參考文獻：

[1]李剛，薛彩霞.高職教育中成績分析的重要性[J].科技信息，2011（15）：434.

[2]李凱軍，馮修猛，閆實.成績分析及其對教學管理的指導作用[J].醫學綜述，2009（16）：2552-2554.

[3]李琳，徐雨明，孫士兵.數據挖掘在教學質量分析中的應用研究[J].衡陽師范學院學報，2009（3）：86-88.

[4]羅添榮，顧江，楊棉華.汕大醫學院新教學模式畢業生執業醫師資格考試成績的比較分析[J].中國高等醫學教育，2012（2）：62-64.

[5]蘇銀利，吳元清，張廣寧，等.影響學生護士執業考試成績的相關因素分析[J].中華護理教育，2010（4）：178-180.

[6]王娟，王心旺，雷毅雄.不同專業醫學統計學期末考試成績分析[J].基礎醫學教育，2012（7）：503-505.

[7]孟麗，胡玲芳，張躍.SPSS在考試成績分析中的應用[J].電腦知識與技術，2013（2）：415-417.

（責任編輯：王恒）endprint

長期以來，女性在護理專業領域占據絕對的壟斷地位。近年來，隨著臨床上對男護士的需求不斷增多，我院自2005年起在高職護理專業開始招收男生。三屆畢業生中男女生課程成績及護士執業資格考試成績比較的結果表明，幾乎所有在校學習課程成績及執業護士資格考試成績上男女生之間均具有顯著性差異。其原因可能是多方面的，入學成績、入校后的學習主動性、男生作為少數群體在班級中的性別壓迫感等都有可能是導致這一現象的可能因素。

一直以來，生源質量被認為是人才培養質量最主要的決定因素。畢業生入學高考成績與在校學習各門課程及執業護士資格考試成績的比較也印證了這一點。雙變量相關分析結果顯示，畢業生入學高考成績與執業護士資格考試成績顯著相關，與在校學習的絕大部分課程成績顯著相關。但需要指出的是，我院三屆畢業生都順利通過了護士執業資格考試，取得了執業資格，從職業能力培養的角度來看，都實現了人才培養的目標。

通過對畢業生護士執業資格考試成績與在校各門課程成績的相關分析以及畢業生在校學習課程成績之間的相關分析，可以對人才培養方案的合理性做出評估。雙變量相關分析結果表明，畢業生護士執業資格考試成績與在校學習的絕大部分課程成績顯著相關，充分說明了現有課程設置的合理性。各門課程之間的關系圖也有助于我們理清課程之間關系的相對緊密程度，從而可有針對性地提供教學指導。

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[7]孟麗，胡玲芳，張躍.SPSS在考試成績分析中的應用[J].電腦知識與技術，2013（2）：415-417.

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長期以來，女性在護理專業領域占據絕對的壟斷地位。近年來，隨著臨床上對男護士的需求不斷增多，我院自2005年起在高職護理專業開始招收男生。三屆畢業生中男女生課程成績及護士執業資格考試成績比較的結果表明，幾乎所有在校學習課程成績及執業護士資格考試成績上男女生之間均具有顯著性差異。其原因可能是多方面的，入學成績、入校后的學習主動性、男生作為少數群體在班級中的性別壓迫感等都有可能是導致這一現象的可能因素。

一直以來，生源質量被認為是人才培養質量最主要的決定因素。畢業生入學高考成績與在校學習各門課程及執業護士資格考試成績的比較也印證了這一點。雙變量相關分析結果顯示，畢業生入學高考成績與執業護士資格考試成績顯著相關，與在校學習的絕大部分課程成績顯著相關。但需要指出的是，我院三屆畢業生都順利通過了護士執業資格考試，取得了執業資格，從職業能力培養的角度來看，都實現了人才培養的目標。

通過對畢業生護士執業資格考試成績與在校各門課程成績的相關分析以及畢業生在校學習課程成績之間的相關分析，可以對人才培養方案的合理性做出評估。雙變量相關分析結果表明，畢業生護士執業資格考試成績與在校學習的絕大部分課程成績顯著相關，充分說明了現有課程設置的合理性。各門課程之間的關系圖也有助于我們理清課程之間關系的相對緊密程度，從而可有針對性地提供教學指導。

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