加強幼兒園節奏樂教學的措施探討

【摘 要】節奏樂的感知和學習對培養幼兒的音樂欣賞和感知能力發揮著重要的作用。它可以激發孩子對音樂的學習興趣和藝術的創造力。筆者結合了一些自身的經驗對幼兒園節奏樂教學提出了一些措施，來供幼兒教育者參考借鑒。

【關鍵詞】幼兒；節奏教學；措施

我們都知道節奏是構成音樂的框架，沒有節奏就不存在音樂。聽懂音樂的前提是我們要聽懂音樂中所傳達節奏。通常輕快的節奏反映了歡快的情緒，緩慢的節奏則反映著舒緩或是低沉的情緒。在現在的幼兒教學中，幼兒老師開展了關于節奏樂的教學課程。為何要在一個人的幼兒階段就對其開展節奏教學呢？原因很簡單，首先幼兒節奏教學的開展可以讓孩子們熟悉節奏感和節拍，其次幼兒節奏教學可以讓孩子們掌握一些樂器演奏的基本技能和知識，更深入一些節奏教學可以讓孩子們理解音樂所包含的內容以及傳遞的情感。相信在節奏和音樂的感染下，孩子們會更富想象力和創造力。幼兒時期的想象力和創造力的培養對孩子們今后生活和學習中發揮著不可估量的作用。盡管許多幼兒老師都認識到節奏教學的重要性，但是節奏樂教學在開展過程中卻遇到一些實施效果不佳的問題。筆者在經過調查研究后提出了一些關于改善幼兒節奏教學的措施，以此來作為加強幼兒節奏教學的參考內容。

一、初步讓孩子們感知節奏、領會節奏的含義

1.在生活中幫助孩子們感知節奏，建立節奏感

節奏在生活中是無處不在的，同時也可以很方便的被人們所創造。老師可以利用這一特點為孩子們制造一些簡單的節奏敲擊來增強孩子們對節奏的感知。例如在課上時，老師可以用鋼琴只彈奏一個音符，但是彈奏鋼琴的頻率是不一致的，老師可以有快慢的彈奏鋼琴，同時讓孩子們隨著鋼琴拍手。老師還可以用木板來敲擊桌子發出快慢不同聲響，而孩子們則跟隨快慢不同的節奏點頭應和。這種簡單的節奏可以讓孩子們很容易就感受到這一類時快時慢的發聲就是我們所謂的節奏。老師還可以多找尋一些不同的發聲節奏，讓孩子們感受到各異的豐富多彩的聲音和節奏，同時讓孩子們跟著節奏拍手來幫助孩子找到自己的節奏感。孩子們對節奏有了初步的認知后，老師就可以讓孩子們聆聽一些音樂片段，孩子們就可以從這些音樂中找尋自己熟悉的節奏感，從而逐漸鍛煉出較強的節奏感掌控能力。

2.讓孩子們學會標記節奏

在樂譜中節奏有其特定的標注符號，老師應該在節奏教學中幫助孩子們認識到這一點。節奏的標記認識應該滲透在平常的學習中。例如孩子們在朗讀古詩詞時，老師就可以有節奏的帶領孩子們閱讀。在帶領完成后，老師可以讓孩子們自行模仿老師的節奏進行閱讀。這時老師就可以在閱讀停頓的地方標注上節奏符號。最后老師再把標注了節奏停頓符號的古詩篇章拿給孩子們，讓孩子們學習老師所標注的節奏。學習節奏的標記目的也是為了讓孩子們在演奏是可以看懂一些樂章上的節奏停頓。

二、規范孩子們的樂器使用和演奏

孩子們在進行節奏樂的學習時總會要使用到樂器來演奏。但是通常由于孩子們的年齡偏小，自控能力較差，所以就需要老師建立一套樂器演奏課上的要求，才能更好的進行樂器演奏課程，避免出現雜亂的場面。

1.規范樂器的取放要求

上課所要用到的樂器通常有序的歸類拜訪在教室的某一個地方，假如上課孩子們要使用樂器，老師應該教導孩子們要有序的排隊領取自己所需的樂器，在課程完成后老師同樣要告訴學生要有序的將樂器歸類放回。在取放過程中，老師還應叮囑孩子們注意樂器的輕拿輕放，養成保護樂器的良好習慣。

2.彈奏時有序的更換樂器

在進行樂器演奏課時，通常孩子們會用到至少兩種或是兩種以上的樂器，這時老師就要讓孩子們在更換樂器時做到有序的更換。因為假如孩子們不能有序的更換樂器，會破環整場演奏的效果。老師在上課之前就應該讓孩子們將不同的樂器按有序的順序擺放好。在進行演奏時，會碰到變換樂器的使用，老師可以設計一種特定的手勢來提醒孩子們轉換樂器的使用。這樣就有助于更好的控制演奏的秩序。

3.做到演奏間隙井然有序

孩子們在演奏樂器時，老師會針對孩子們的演奏狀況，針對性的指出孩子們在演奏時有待改進的地方，糾正孩子們對樂器的錯誤使用方法。這時候假如不能有序的控制好，就容易打斷演奏的進程。因此老師在糾正時也要讓其他的孩子們接著演奏，避免出現混亂的現象。

總而言之，老師在進行節奏樂教學的時候，要教導孩子們保管好自己所使用的樂器，以免隨意出現樂器的損毀狀況。同時在演奏時，老師要強調演奏的音量大小要適中，節奏要好聽，而不是孩子們拿著樂器在亂敲。

三、注重讓孩子感受到演奏的趣味

老師們在開展節奏樂教學時，要避免讓孩子們進行重復的機械化的技能訓練。因為這樣容易讓孩子們喪失學習節奏樂的樂趣。開展節奏樂教學本身的目的就是讓孩子們感受到音樂的美好，激發對音樂的興趣，增強對音樂的感知力，最終達到激發孩子音樂創造力的目標。針對這一目標，老師可以在節奏樂課上采取游戲的教學方式，來吸引孩子們投入到學習中。老師還可以在孩子們進行演奏時給孩子們錄制視頻，在孩子們演奏完之后給孩子們回放。平常老師還可以多給孩子們創造一些登臺演奏的機會，讓孩子從演奏中獲取成就感和滿足感，從而鼓勵孩子們學習音樂。

節奏樂不是獨立存在的，而是滲透在音樂之中。老師要多讓孩子們接觸各種各樣不同的音樂，從而培養孩子們的節奏感。老師還可以采用不同的教學方法來傳輸節奏樂的知識，用不同種類的樂器來培養孩子們樂感。總而言之，節奏樂的學習對孩子們自小藝術感的培養有著很大的幫助。加強孩子們的節奏樂學習也是幼兒教學中必不可少的內容。

【參考文獻】

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