小學語文閱讀教學策略初探

李婷婷

摘 要：語文閱讀教學工作有著較強的存在必要性以及重要意義。結合教學實踐經驗，對小學語文閱讀教學的有效策略展開了初步的分析與探討，旨在于拋磚引玉，促進小學語文閱讀教學工作的更好進步與發展。

關鍵詞：小學語文；閱讀教學；新課程理念；閱讀興趣；學生主體；閱讀習慣

閱讀是學習者從閱讀文本中搜集處理信息、獲得獨特審美體驗，并以此對世界形成正確認識的主觀學習活動。《義務教育語文課程標準》對小學階段學生的閱讀水平做出了非常明確的要求“喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣；閱讀淺近的內容，并展開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的優美。”從上述敘述中我們不難看出，語文閱讀教學工作有著較強的存在必要性以及重要意義。

那么，作為一名小學語文教師，應當采取何種措施提高閱讀教學的效率和質量，進而切實促進小學生閱讀素質以及綜合能力的顯著發展呢？下面，我僅結合自身的教學實踐經驗，對小學語文閱讀教學的有效策略進行初步的分析與探討。

一、激發學生的閱讀興趣是提高閱讀教學質量的首要前提

所謂“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，學生一旦對閱讀產生了濃厚的興趣，便會積極、主動地投入到閱讀活動之中。此時，對于他們而言，閱讀不再枯燥無味，反而很有樂趣，是一項他們真正自愿融入其中的主觀學習活動。這種狀態之下，他們越讀越有興趣、越有興趣越愿意閱讀。試想，長此以往堅持下去，提高學生的閱讀水平、豐富學生的閱讀素養又有何難呢？

考慮到此，我在日常的語文教學過程中就會格外注重學生閱讀興趣的激發。例如，在講解《植物媽媽有辦法》這篇課文之前，我向學生提出了以下問題“不同類別的植物，傳播種子的方法也不盡相同，大家知道大自然中的植物是如何繁殖、生長的嗎？”通過這一問題，學生的思維以及注意力全都被有效集中起來。接著我又說道：“《植物媽媽有辦法》這篇課文中涉及很多植物媽媽傳播種子的方法，相信你們能從中汲取到很多知識。”如此一來，不但實現了新課順利而巧妙的導入，而且更為重要的一點在于展開講解之前，就最大限度地調動起了學生認真閱讀這篇課文，以便能從中獲取更多植物學知識的強烈興趣以及積極性，從而為提高當節語文閱讀課的教學質量做好了充分的準備。

二、尊重學生的主體地位是提升閱讀教學效率的重要措施

受應試教育理念的深刻影響，不少教師已經習慣了在語文課堂上照搬教輔資料，將作者生平、作品創作背景以及主旨思想等一股腦兒全都灌輸給學生的閱讀教學模式，這種做法雖然能幫助學生在語文考試中收獲一定的分數，但卻也因為刻意忽視學生在閱讀過程中的主體地位以及主觀能動性，致使他們的自主閱讀水平與能力受到了嚴重的限制與制約，不利于其閱讀素質的長期發展與進步，可謂得不償失。

《義務教育語文課程標準》指出：“閱讀教學是學生、老師、文本之間對話和交流的過程。”要求教師的閱讀教學活動必須充分尊重學生的主體地位，讓學生在力所能及的范圍內進行自主的閱讀活動，以此保證學生的主觀能動性得到最大限度的發揮，進而為提升當節課的閱讀教學效率提供了充分的保障。

對于新課標的這一先進理念，我有著非常深刻的認識。如，在教學《歌唱二小放牛郎》時，我改變了以往將故事發生背景、文章中心思想都一一澆灌給學生的教學模式，而是改為學生以小組為單位進行自主閱讀，并以此為基礎梳理、歸納王二小英勇斗敵的故事發展脈絡。如此，一來將閱讀的主動權真正交給了學生，充分尊重了學生的主體地位，二來又促使學生在最大限度地發揮自身主觀能動性的前提下，將自身真正融入閱讀與歸納的活動之中，有利于幫助他們深化對課文的理解、升華思想感情，真正達到了通過學生自主閱讀改善閱讀教學質量的最終教學目的。

三、培養學生形成良好的閱讀習慣是提高語文課堂閱讀教學的必要補充

實踐表明，是否具備良好的閱讀習慣對學生的閱讀水平與能力來說有著關鍵的影響以及作用。如果具備良好的閱讀習慣，那么閱讀效率會從整體上得到保障；反之，則沒有太大的閱讀效果。因此，作為教師，首先要教導學生在閱讀時必須專心致志、一心一意，始終同作者進行情感上的溝通與交流；其次還要教會學生要邊閱讀思考、邊思考，并將一些優美的詞句或者段落摘抄下來……學生一旦養成良好的閱讀習慣，他們的閱讀過程相對來說就變得更加省力、高效有質量。

“書是人類進步的階梯。”“讀一本好書，就是和許多高尚的人談話。”“書籍是人類知識的總結，是全世界的營養品。”這些名人大家的語錄向我們傳遞著一個重要的信息——閱讀，是學習者加強對外界聯系、開闊視野、陶冶道德情操、促進自身全面發展的重要途徑。作為小學語文教育工作者，我們不但要自身強化語文閱讀的意識，更要想方設法調動學生的閱讀興趣以及積極性，在尊重其閱讀主體的基礎之上培養其形成足夠科學而正確的閱讀習慣。相信，如此方能使閱讀教學變得更加生動、活潑，從而為學生自身閱讀素養能力以及綜合素養的提升與進步打下堅實的基礎。

參考文獻：

[1]陸小平.關于小學語文閱讀教學的幾點思考[J].中國教育學刊，2011（08）.

[2]田本娜.對提高小學語文閱讀教學實效性的幾點看法和意見[J].天津教育，2007（11）.

（作者單位 河北省張家口市宣化區鼓樓小學）

編輯 劉青梅