淺談小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算能力的培養(yǎng)

姚夏敏

摘 要：計(jì)算教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中占據(jù)著十分重要的地位，是小學(xué)數(shù)學(xué)內(nèi)容的重要組成部分，是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確、迅速、靈活的計(jì)算能力是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；計(jì)算能力；經(jīng)驗(yàn)

計(jì)算在生活中隨處可見，在小學(xué)，計(jì)算教學(xué)更是貫穿于數(shù)學(xué)教學(xué)的全過程，可見計(jì)算教學(xué)的重要性?！读x務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中要求小學(xué)生在計(jì)算方面達(dá)到“熟練”“正確”“會(huì)”三個(gè)層次。

說到計(jì)算教學(xué)，光靠單一的大量練習(xí)是不夠的。為了培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算能力，我總結(jié)了以下經(jīng)驗(yàn)，與大家分享：

一、營(yíng)造生動(dòng)、有趣的課堂

一堂課效率高不高，從學(xué)生在課堂上的注意力是否能長(zhǎng)久地集中反映出來。教學(xué)中，適時(shí)地列舉中外數(shù)學(xué)家的典型事例，或者是以學(xué)生喜聞樂見的小故事來增添課堂氣氛，吸引學(xué)生的注意力，對(duì)計(jì)算感興趣了，自然教學(xué)效率就提高了。

二、加強(qiáng)心理因素，培養(yǎng)堅(jiān)定的意志

通過觀察我發(fā)現(xiàn)很多孩子做題時(shí)都會(huì)先挑簡(jiǎn)單的題進(jìn)行計(jì)算，對(duì)于數(shù)據(jù)較大或稍微復(fù)雜一些的題就會(huì)有一種“逃避”的態(tài)度，缺乏耐心和信心。計(jì)算題本來就比較枯燥，題量一增大，他們的計(jì)算錯(cuò)誤就增加。針對(duì)這些錯(cuò)誤的原因我進(jìn)行分析，并制訂了以下幾種方法：

1.培養(yǎng)口算基礎(chǔ)

萬丈高樓平地起，口算就是整個(gè)數(shù)學(xué)計(jì)算的基礎(chǔ)，基礎(chǔ)不打牢固更不用說訓(xùn)練其他更復(fù)雜的計(jì)算了。想要提高口算能力必須做到持之以恒。

2.理解算理

小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算知識(shí)點(diǎn)與我們的生活經(jīng)驗(yàn)之間息息相關(guān)，教師可以通過生活中的實(shí)例加深學(xué)生對(duì)計(jì)算知識(shí)點(diǎn)的理解。如，在教學(xué)法則的時(shí)候，為了使學(xué)生記憶深刻，將某些法則編成順口溜、兒歌，這樣記憶就更深刻了，運(yùn)用起來更方便。

3.學(xué)會(huì)估算

估算是人們運(yùn)用各種運(yùn)算技巧根據(jù)實(shí)際情況和有關(guān)知識(shí)進(jìn)行快速近似的計(jì)算。我們生活中的很多事情都需要用估算來處理：在超市購(gòu)物的總價(jià)，每天收支的統(tǒng)計(jì)，一棟樓里住戶人數(shù)的統(tǒng)計(jì)等，都會(huì)用到估算。

三、培養(yǎng)良好的計(jì)算習(xí)慣

好的計(jì)算習(xí)慣，直接影響學(xué)生計(jì)算能力的形成和提高。因此，教師要嚴(yán)格要求學(xué)生做到在計(jì)算時(shí)，從審題、計(jì)算到書寫，一氣呵成。做完后要學(xué)會(huì)自覺檢查、驗(yàn)算和有錯(cuò)必改。對(duì)于低年級(jí)學(xué)生經(jīng)常會(huì)抄錯(cuò)題的問題，我讓學(xué)生邊抄題邊輕聲讀出來，通過讀加深了他們對(duì)題目的印象，這樣就不容易抄錯(cuò)題了。

計(jì)算教學(xué)是一個(gè)長(zhǎng)期復(fù)雜的教學(xué)，教師在小學(xué)階段的任意時(shí)期都不能放低對(duì)計(jì)算能力的要求。在這里提出我的幾點(diǎn)“拙見”望各同仁指正。

參考文獻(xiàn)：

王林全.當(dāng)代中小學(xué)數(shù)學(xué)課程發(fā)展.廣東教育出版社，2006-08-01.

（作者單位 廣東省深圳寶安沙井上南學(xué)校）

編輯 魯翠紅