讓愛心伴我們同行

曹治友

摘 要：愛學生是教師的天職。愛學生就要平等地對待每一個學生，在教育教學中要引導學生如何學會做人、做事，當學生有了缺點錯誤的時候，教師要用一顆愛心采用適合教育孩子的方法來轉化他們的錯誤行為，使孩子們深刻地感受到教師是用一種負責任的態度把愛心傾注在他們身上。

關鍵詞：愛心；自尊心；平等

教師的職責是教書育人。對學生沒有愛，就談不上教育，所以師德的靈魂是學生。失去你對學生的愛，教師也就失去了人生的樂趣。

一、愛學生就要平等地對待學生

教師的一言一行，對學生的心理會產生一定的影響。所以教師要以一顆公正的心，對所有的學生都要一視同

仁。對好的學生要多鼓勵、多表揚，要給予更多關注。我班的于×父母離異，不健全的家庭給他不小的打擊。在開學初的一次“介紹我和我的家庭”主題班會上，同學們一個個上臺暢所欲言，可當他上臺的時候，卻低著頭一言不發。在老師和同學的一次次鼓勵下，仍然不開口，我一看情形不妙，趕快給他找了個臺階下。后來我才了解到他的家庭情況。我鼓勵他，雖然自己命運不好，但要長志氣，要自尊、自信、自強，要靠自己的努力拼搏寫人生，改寫命運。現在，他雖然成績仍不好，但明顯的樂觀了，能積極主動地參加集體活動了。

二、愛學生，就要保護學生的自尊心

作為教師，要和學生保持一種平等和諧的師生關系，不要把自己擺在高高在上的位置，要和學生打成一片，做學生的好朋友。

有些學生，一次又一次地犯錯誤，確實令人懊惱，但想想，有些可能是他們的無心之過，對學生的錯誤，我想最好的辦法是寬容。我班的黃×是一個特頑皮的學生，錯誤不斷。第一次上微機課上機，有學生說沒帶腳套不準進，他竟然出言粗俗，我找他談話時，他矢口否認說過粗話，我便不再問他，但我告訴他，我今天不是來驗證是不是你說了此話，即使你不承認，我也能肯定你是說過的，你承認不承認并不重要，犯了錯誤不可怕，但要改正，要保證以后不會再發生類似的事。最后，在我不追問的情況下，他反而良心發現，主動承認了，并留下了悔恨的淚水。我想，只有承認錯誤了就離改正錯誤近了一步。不過，黃×以后又犯了好幾次讓人哭笑不得的錯誤。我一次次地給他機會，人總會犯錯誤的，我們要做的是幫助他，拉他一把，使其認識到自己的錯誤。因為，我相信只要學生體會到了老師的包容與愛心，終究會改掉。哪怕是一百次錯誤，我第一次給你機會。有時候寬容和鼓勵比懲罰更起作用。令人欣慰的是每次集體活動中黃×都能熱情參與，為班集體著想，他還曾經表示：要努力學習，以優異的成績回報老師的培育。

三、愛學生，就要教會學生怎么做人

有的學生不能體會老師的良苦而埋怨，我教育他們要學會理解，當你取得不錯的成績時，一定要感激老師的指導。當學生問有了矛盾怎么辦，我教育學生要學會寬容，有了誤會，積極地消除會彌補裂痕，而不要賭氣，使裂痕越來越大。

我班既淘氣又嘴硬的黃×又一次犯了錯誤。一天早晨，我來到學校，看見黃×與于×大打出手，看見我來，停止打架。于是，我問打架的原因。于×說：“黃×向喬×借膠水往他身上弄?！边@時我又問喬×，喬×說明了事實的經過，事情已經真相大白了，黃×沒話可說，慚愧地低下了頭。看到此場景，我感覺到他已經知道自己錯了，就沒有再責備他。借此契機，我教育學生說，誰能不犯錯誤呢，犯錯誤不怕，關鍵是知錯就改，我這時問黃×想說點什么，他說，一定改掉不誠實的毛病。我高興地對他說：“老師相信你，一定能夠做到。”我又把目光投在于×身上，對他說：“黃×并沒有惡意，是跟你鬧著玩的，你能理解他，寬容他，原諒他這一回嗎？于×說能，“那你倆拉拉手和好行嗎？”他倆牽著手會心地笑了，同學們也笑了。與此同時，我表揚了喬×，說他做得對，遇到事他能分辨是非，這是我們今后應該學，應該做的，這不僅沒有傷害學生的自尊心，還教會了學生怎樣做人，真可謂是一舉兩得。愛學生是教師的天職，只有把你的愛全部傾注在天真爛漫、充滿活力的孩子們身上，他們才能深刻地感受到教師就像自己的父母一樣，有什么話都想跟你說，有什么事情爭搶著幫你做，形成了一種教師關愛學生、學生尊重教師的濃厚氛圍。

（作者單位 吉林省敦化市官地中心小學校）

編輯 馬燕萍