課改像花兒一樣綻放

孫立鋒

摘 要：“教育以學(xué)生為本，辦學(xué)以教師為本。”教師的專業(yè)化成長是每個(gè)學(xué)校首位的問題，是一個(gè)學(xué)校能否快速發(fā)展的一個(gè)重要保障。如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在潛能對于教師尤為重要。而如今，各式各樣的課改正在如火如荼地進(jìn)行，給孩子一個(gè)什么樣的課堂是值得探討的、深思的。

關(guān)鍵詞：教師專業(yè)化成長；興趣；開放性課堂

2013年春季我有幸赴安徽銅都雙語學(xué)校學(xué)習(xí)培訓(xùn)了3天。在這三天里，我們觀摩了五環(huán)大課堂的幾節(jié)展示課，進(jìn)行了換位體驗(yàn)課，了解了高效課堂流程與小組建設(shè)，聆聽了汪興益總校長激情四溢的報(bào)告。通過走進(jìn)課堂聽課、和學(xué)生交流、和老師交流等形式，讓我大開眼界，收獲頗多。下面，我就用本次學(xué)習(xí)中帶給我最震撼的三句話來談?wù)勛约罕敬蔚膶W(xué)習(xí)之旅。

第一句，“不進(jìn)步就是最大的犯罪”。這句話是我在銅都雙語語文教研室看到的。就我們教師而言，上班幾年或是十幾年后會在工作上缺少了以前的認(rèn)真，思想上就缺少了追求和動力。試問：作為教師的我們，有幾人會主動地讀書、主動地學(xué)習(xí)？很多時(shí)候我們的學(xué)習(xí)都是領(lǐng)導(dǎo)壓制我們?nèi)W(xué)、去聽而非我們自愿。對于課改就更不用說了，很多教師都是推一步走一步，從未意識到提高自己、更新觀念的重要性。是的，對于我們教師來說到了一定的時(shí)期肯定會產(chǎn)生職業(yè)倦怠。然而教師的職業(yè)特殊性要求教師一生都要持續(xù)不斷地學(xué)習(xí)，即我們通常所說的“活到老、學(xué)到老”，它是教師生存發(fā)展、提高教學(xué)生命質(zhì)量的第一需求。那我們?nèi)绾瓮黄啤捌款i口”轉(zhuǎn)變觀念，改變教與學(xué)的真正方式，主動地去學(xué)習(xí)、進(jìn)步，去尋找職業(yè)幸福感，是值得我們?nèi)ド钏嫉摹?/p>

“教師的工作平凡、瑣碎、辛苦，只有擁有熱情的教師，才能享受教育工作者獨(dú)有的快樂。”作為新課改下的教師，更要以飽滿的激情，面對教育事業(yè)，因?yàn)槲覀兠刻烀鎸Φ氖且粋€(gè)個(gè)活生生的孩子，我們有義務(wù)走進(jìn)學(xué)生心靈，多讀書，多學(xué)習(xí)，來克服職業(yè)倦怠，與學(xué)生共學(xué)習(xí)，同進(jìn)步！

第二句，“授人以魚，不如授人以漁，授人以漁不如授人以‘欲”。這句話是汪興益校長說的，他期待著一場從上至下的課堂革命。“要教好每一位學(xué)生，一個(gè)重要的前提就是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師最大的本領(lǐng)就是讓學(xué)生熱愛你的學(xué)科。”想想我們所教的學(xué)生，回想一下他們的成長經(jīng)歷就不難發(fā)現(xiàn)，孩子天生都是喜歡讀書的。每年開學(xué)，一年級新生都是高高興興進(jìn)校門的，隨著考試的出現(xiàn)，不及格者就在所難免，而只要考試總有人的成績會排在最后。而當(dāng)這種現(xiàn)象反復(fù)出現(xiàn)在某一個(gè)孩子的身上時(shí)，孩子的自卑感會上升，自信心會下降，他就會表現(xiàn)出對學(xué)習(xí)的厭惡和抵觸，而后教師的冷眼，學(xué)生的嘲笑更會讓他們自信心喪失，在學(xué)校里不公正的待遇下，聰明的孩子也會變“傻”，漂亮的孩子也會變“丑”，在每個(gè)“差生”的背后，都有一段被冤屈的歷史。反復(fù)失敗的孩子會越來越差，反復(fù)成功的孩子會越來越好。教育就是要激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，讓孩子不斷體驗(yàn)到成功的快樂。

孩子是天生的學(xué)習(xí)者，教師要提供土壤、資源。這就需要我們有效地激發(fā)學(xué)生的求知欲，讓學(xué)生把學(xué)習(xí)自覺地作為生活中的必須，學(xué)會快樂地學(xué)習(xí)。因?yàn)槊總€(gè)孩子都有自己的獨(dú)特之處，每個(gè)孩子都有一條適合自己的道路；每個(gè)孩子都有成功的愿望；每個(gè)孩子都有花開的權(quán)利！我們應(yīng)該期待著教室不再是生產(chǎn)產(chǎn)品的流水線，而是學(xué)習(xí)型發(fā)展共同體。“就讓我們從關(guān)注每一位學(xué)生開始，從尊重每一位學(xué)生開始；從滿足每一位學(xué)生的需求開始；從開啟每一位學(xué)生的智慧開始，從相信每一個(gè)生命的價(jià)值開始。”因?yàn)榻逃皇悄ㄆ讲町惗亲鹬夭町悾磥韺儆谀切碛刑亻L、與眾不同的人，我們無權(quán)剝奪孩子幸福快樂的童年！

第三句，“中國的教育在每一位教師的手中”。這句話是我在參觀銅都雙語學(xué)校時(shí)看到的一句標(biāo)語。當(dāng)時(shí)看到這句話時(shí)，我的觸動很大。“中國的教育”聽起來高高在上，似乎遙不可及，可后半句話瞬間讓我們感受到了中國的教育就在我們每一位教師的身邊。“著名教育家蘇霍姆林斯基的全部教育思想和教育實(shí)踐，可以概括為一句話：培養(yǎng)全面發(fā)展、和諧發(fā)展的大寫的‘人。”所以，我們要努力提高自己的專業(yè)水平和專業(yè)發(fā)展能力，讓學(xué)生在課堂上幸福、快樂地成長！

在教學(xué)中，我們要多方面地培養(yǎng)孩子的能力、興趣，把小組合作有效地融入我們的高效課堂。教會學(xué)生在小組內(nèi)分工與協(xié)作，學(xué)會交流和傾聽；學(xué)會自信和尊重；學(xué)會總結(jié)與匯報(bào)；學(xué)會欣賞與激勵。培養(yǎng)學(xué)生的交流表達(dá)能力和自主創(chuàng)新精神、合作精神，來張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性。我堅(jiān)信：培養(yǎng)孩子一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方式，將會使孩子終身受益。

很感謝領(lǐng)導(dǎo)給了我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會。通過這次學(xué)習(xí)、交流，我對自己以后的教育觀念有了更新的認(rèn)識。其實(shí)，在新課改的路上，我們不能止步不前，一味地追求分?jǐn)?shù)，唯分?jǐn)?shù)是大。每個(gè)教師都應(yīng)發(fā)揮自己的優(yōu)勢、發(fā)揮自己的個(gè)性特長，形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。我們通過自身的努力能讓學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)不再是一種負(fù)擔(dān)，不再是一件痛苦的事，能讓學(xué)生學(xué)得自信、快樂，這比什么都好、都重要。我憧憬：在以后的教學(xué)中，能讓我所帶的學(xué)生簡簡單單、快快樂樂地學(xué)習(xí)，讓他們每天在課堂上都像花兒一樣幸福地綻放，那

將是一件最幸福的事！

（作者單位 河南省汝南縣和孝鎮(zhèn)中心小學(xué)）

編輯 謝尾合