找準抓手,確保高校群眾路線教育實踐活動實效

【摘 要】黨的群眾路線教育實踐活動已全面拉開帷幕，高校黨的群眾路線教育實踐活動是全黨教育實踐活動的重要組成部分，對高校的改革、發展和穩定有著十分重要的意義。

【關鍵詞】群眾；高校；教育實踐

一、高校面臨的機遇和挑戰呼喚黨的群眾路線教育實踐活動的深入開展。

我們黨依靠群眾路線奪得了革命戰爭的偉大勝利，獲得了鞏固執政基礎和執政地位的成功，取得了社會主義建設的初步成果。隨著高等教育事業的飛速發展，高校由精英教育過渡為大眾化教育，同時隨著教育體制的深化，教育公平、學術腐敗、教育去行政化、創新人才培養等問題浮出水平，成為社會熱點。社會上的形式主義、官僚主義、享樂主義和奢靡之風在學校有所反映，高校干部精神懈怠、能力不足、脫離群眾、消極腐敗等危險都有不同程度的表現。高等教育面臨的新問題、新挑戰、新機遇呼喚高校黨的群眾路線教育實踐活動，教育實踐活動是實現高校健康、持續、穩定發展的政治保證和組織保證。

二、找準抓手，確保教育實踐活動實效

黨的群眾路線教育實踐活動是黨的十八大作出的重大決策，展示了我們黨永葆先進性和純潔性的決心，展示了我們黨自我反省、自我完善的能力，也展示了我們黨對中華民族高度的責任擔當。具體到高校的教育實踐活動，就必須考慮高校的特殊性和現實狀況，不能“認認真真搞形式，踏踏實實走過場”，要拓寬工作思路，找準抓手，確保教育實踐活動取得長遠實效。

（一）發揮黨的思想政治教育傳統優勢，對廣大黨員、干部再教育，使群眾路線深入人心。

因為脫離群眾，黨風出現了問題，形式主義、官僚主義、享樂主義和奢靡之風大量存在。部分是老黨員、老干部看多了這些現象也慢慢習以為常了，與不正之風進行不屈不撓斗爭的人和事也越來越少了，群眾離我們黨越來越遠了。在這種情況下發展的黨員、提拔的干部也不能保證具備黨的先進性和純潔性。我們黨再不反思、再不自省，就會完全脫離群眾，失去民心，陷入執政危機。

群眾路線是黨的生命線和根本工作路線，她的產生就是一個創造、實踐、完善，再創造、再實踐、再完善的無限循環的過程。1929年9月在《中共中央給紅軍第四方面軍前委的指示信》即著名的“九月來信”中第一次正式提出了“群眾路線”一詞，要求把廣大群眾團結在黨的周圍，并幫助群眾建立自己的組織、武裝和政權。同年12月毛澤東在古田會議決議中指出：一切工作在黨內討論之后，再通過群眾路線去執行。延安整風運動中，毛澤東第一次系統地完整地闡述了黨的群眾觀點和群眾路線：凡是正確的領導，必須是從群眾中來，到群眾中去，并無限循環，一次比一次更正確、更生動、更豐富。這就是馬克思主義的認識論。群眾路線是以毛澤東為代表的中國共產黨人在長期革命斗爭中錘煉形成的黨的根本工作路線：一切為了群眾，一切依靠群眾和從群眾中來到群眾中去。

讓我們重拾思想政治教育的法寶，使每一位黨員、干部深刻認識群眾路線的科學性、重要性和實踐性，對群眾建立起感激之情、敬畏之心，反哺之愿，真正發自內心愿意為群眾服務，愿意為學校的改革和發展服務。現在有部分黨員干部，對自已沒好處的事不做，對自已沒幫助的人不交，眼睛只往上看，身子只往上擠，把這次的教育實踐活動作為又一個自我表現的機會。如此，那么本次教育實踐活動就成了無源之水，無本之木，就變成又一次的虛擲民力財力，助長瞞和騙的歪風惡習的形式主義了。只有當廣大黨員、干部不樹立起牢固的群眾路線的信念，才能使以“為民、務實、清廉”為內容的教育實踐活動取得長遠實效。

（二）圍繞中心，建章立制，體現對廣大學生和教師的尊重，為人才培養提供高品質服務。

學校的中心工作永遠是人才培養，高校的群眾的核心是學生，高校群眾的主體是教師。高校群眾路線的靈魂首先要看它對學生和教師、科研人員的尊重程度。現在高校有部分規章制度是對人不對事，特別是在干部聘任、職稱評審、利益分配、評先評優工作中，或為一些人開出些門，或為一些人設上些坎，這樣就會遠離公平、公正和正當競爭，打擊一批人的積極主動性，學校會失去一批群眾，失去一批社會精英和建設骨干。作為高校的一員，當目睹只有建立和完善各項規章制度，在制定、執行、反饋等各個五一節，都充分尊重學生和教師，問政于民、問需于民、問計于民，讓廣大群眾真切感受到黨組織對自己的尊重與關愛，才能充分調動廣大群眾的積極性，才能使學校各項工作成效顯著，才能更好地服務社會。也只有這樣才能得到廣大群眾的支持擁護，才能提高高校黨組織公信力。

筆者是一名普通的工會干部，我們工會在做決策、評優和搞活動過程中，經常廣泛聽取廣大會員的意見、建議，組織了一些大家喜聞樂見的活動，用心去為大家服務，盡管我們覺得不很不夠，但廣大教職工已經感覺到了我們的付出，對工會評價較高，對工會工作非常支持。我們工會部門和部門領導在年終考核中連續3年都得優秀。筆者的親身經歷說明，高校師生是一群具有較高思想政治覺悟，且很敏感的群體，只要做到公平公正，注意方式方法，就一定能得到群眾的支持和理解，也一定能做好高校的群眾工作。

（三）將高校的考核評判權交給廣大群眾，將干部的選拔任用權更多的賦予群眾。

既然我們黨的根本宗旨是全心全意為人民服務，我們黨要以民意為天，做到權為民所用，情為民所系，利為民所謀，只有這樣才能充分體現群眾路線，只有這樣才能促進部門和個人在工作過程中始終將群眾放在致高無上的位置，將群眾利益置于工作的出發點和落腳點。同樣將干部的選拔任用權更多的賦予群眾，將踐行群眾路線作為領導干部選拔任用的重要考核依據，增大群眾評價在干部選拔任用工作中的比重，這樣才能促進黨員干部積極主動為群眾著想，為群眾謀利益，使個人的成長和進步深深扎根于群眾的土壤，這樣的干部才能站得正、走得遠，才能成為群眾滿意的好干部。

（四）暢通民主渠道，開拓廣大群眾參與高校民主管理、民主監督途徑。

能否真正發揮廣大群眾參與學校管理的作用是檢驗高校群眾路線教育實踐活動成功與否的重要指標，也是學校實現科學化管理的重要途徑。目前高校的民主渠道主要有教職工代表大會、校務公開等，但這還不夠，還要進一步拓寬民主途徑，動員和組織群眾廣泛參與民主管理和民主監督，將群眾對學校各項工作的意見和建議即時反映上去，學校黨政從群眾中聽到真話，獲得有價值的意見建議，并能即時回應廣大群眾的訴求，激發起廣大群眾強烈的主人翁責任感，調動廣大群眾的積極主動性，凝聚廣大群眾的智慧，推動高校各項事業健康穩步發展。

高校是高素質人才的最終出口，高校的穩定與發展關系著高等教育事業的成敗，關系著中華民族的未來。高校黨的群眾路線教育實踐活動是高校重新將群眾團結在黨組織周圍，贏得群眾信任與支持，調動群體積極主動性，提高黨組織公信力的一次重要契機。高校黨組織一定要針對實際，找準抓手，使高校黨的群眾路線教育實踐活動取得長遠實效。