打造陽(yáng)光教師團(tuán)隊(duì) 提升學(xué)生綜合素質(zhì)

【摘 要】學(xué)校工作千頭萬(wàn)緒，作為管理者往往忙得焦頭爛額、夜不能寐。究其原因，是我們沒有把“復(fù)雜的事情簡(jiǎn)單做，簡(jiǎn)單的事情認(rèn)真做”。其實(shí)，學(xué)校管理無(wú)非兩個(gè)層面：一是教師層面，這是“根”；一是學(xué)生層面，這是“本”。“根”的工作質(zhì)量上去了，還用擔(dān)心“本”不能枝繁葉茂？所以，做好這兩個(gè)層面的工作，尤其是教師層面的工作是關(guān)鍵之所在。

【關(guān)鍵詞】陽(yáng)光；教師團(tuán)隊(duì)；教師文化；習(xí)慣；素質(zhì)

一、教師層面：心態(tài)陽(yáng)光，敬業(yè)精業(yè)

先解決老師們的心態(tài)問題（或者說態(tài)度、思想問題），再解決技能問題（或者說能力問題）。教師心態(tài)陽(yáng)光了、身心健康了，就能愿教樂教；教學(xué)技能提高了，就能會(huì)教善教。教師樂教善教，何愁學(xué)生素質(zhì)不提升、教學(xué)質(zhì)量不提高？

（一）樹立陽(yáng)光心態(tài)

1、宣傳引導(dǎo)。通過聘請(qǐng)專家來校培訓(xùn)、各種會(huì)議潛移默化的滲透、打印材料或宣傳冊(cè)（如“快樂”——人之所以快樂，并不是因?yàn)榈玫降亩啵且驗(yàn)橛?jì)較的少；“養(yǎng)氣”——淡名利養(yǎng)正氣，敢作為養(yǎng)浩氣，會(huì)寬容養(yǎng)大氣，多讀書養(yǎng)才氣；“努力”——生活就要細(xì)思量，莫用舌頭論短長(zhǎng)。）等各種形式培養(yǎng)教師的陽(yáng)光心態(tài)，樹立快樂工作理念。常用“喜牢騷必多憂而生疾，守操守可心安而長(zhǎng)壽。好學(xué)習(xí)推提升而成長(zhǎng)，搞教學(xué)促發(fā)展而幸福！”與老師們共勉。

2、真情感染。設(shè)身處地為老師著想，關(guān)心老師的生活，關(guān)愛老師的成長(zhǎng)，用真情感染人，使校園溫馨如家。

3、尊重激勵(lì)。絕大多數(shù)老師都是可愛、可敬的，他們的要求并不高，最需要的是得到別人的尊重和贊賞。因此我們尊重每一位老師，力求公平公正的做好每一件事，用尊重激勵(lì)人，用贊賞鼓舞人。學(xué)校尊重老師，老師尊重學(xué)生，換來的是學(xué)生尊敬老師，老師理解學(xué)校。

（二）培育“認(rèn)真·主動(dòng)·有思想”的教師文化

所謂教師文化，也就是老師們?cè)趺聪胧隆⒃趺醋鍪乱约白鍪碌膽B(tài)度。我們特別注重學(xué)校隱性文化——教師文化的培育，在這看不見、摸不著的軟文化上做足文章。

1、保持良好的心態(tài)，養(yǎng)成“一思即行”習(xí)慣。引導(dǎo)老師們認(rèn)識(shí)到心態(tài)永遠(yuǎn)比世態(tài)、生態(tài)更重要，保持好的心態(tài)，不因無(wú)謂的事浪費(fèi)“能量”，遵守“能量守恒定律”，鼓勵(lì)老師創(chuàng)新，“一思即行”，而不是“三思而不行”，讓“行動(dòng)即是研究”扎根于老師們的心底。

2、樹立“發(fā)展才有尊嚴(yán)”的思想，謹(jǐn)防“肥貓現(xiàn)象”。引導(dǎo)教師要天生我材必有“為”。無(wú)為之人不可能有用，要想得到別人的尊重，首先發(fā)展自己，有所作為。凡事要積極主動(dòng)，謹(jǐn)防越懶越饞、越懶越笨，再也捉不到“老鼠”的“肥貓”出現(xiàn)，做一個(gè)累并快樂幸福的教師。

3、摒棄傳統(tǒng)的工作方式和做事態(tài)度，變“看管型”、“被動(dòng)型”為“主動(dòng)型”、“創(chuàng)新型”。引導(dǎo)教師主動(dòng)工作，創(chuàng)新方法，做一個(gè)善思考、有思想的教師，讓重復(fù)工作常做常新，教學(xué)工作常教常新。

經(jīng)過幾年的努力，我校基本形成了“認(rèn)真·主動(dòng)·有思想”的教師文化，“團(tuán)結(jié)和諧，快樂工作”理念深入人心，學(xué)校中正能量多了，愛教樂學(xué)的氛圍濃厚，教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。

（三）建設(shè)好三支隊(duì)伍，打造學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)

一是建立一支敬業(yè)、精業(yè)、領(lǐng)軍的中層管理團(tuán)隊(duì)。我們選拔任用人品好、素質(zhì)高、能吃苦，在學(xué)科教學(xué)上是領(lǐng)軍人物的教師擔(dān)任中層管理人員，要求每一位管理者（包括校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)）都要放下架子——絕不能官不大架子不小、邁開步子——敢于擔(dān)當(dāng)勇于創(chuàng)新、撲下身子——腳踏實(shí)地扎實(shí)工作，是師生的貼心人，不是隔心人；是師生的服務(wù)者，而不是管人者。

二是建立一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛的骨干教師團(tuán)隊(duì)。充分發(fā)揮經(jīng)驗(yàn)豐富教師的傳幫帶作用，輻射、帶動(dòng)青年教師教學(xué)水平的提高。

三是建立一支勤奮好學(xué)、忠誠(chéng)專業(yè)的青年教師團(tuán)隊(duì)。學(xué)校積極為其“結(jié)對(duì)子”、“搭臺(tái)子”，更得“掰叉子”；成立青年教師開課小組，制訂相關(guān)活動(dòng)制度，加強(qiáng)教學(xué)研究，促使中青年教師專業(yè)發(fā)展。目前，我們正在開展“優(yōu)質(zhì)課評(píng)比”活動(dòng)，中青年教師全部參加，目的就是督促引導(dǎo)、相互學(xué)習(xí)、經(jīng)驗(yàn)共享。

（四）積極探索“核心+訓(xùn)練”高效課堂模式，變低效的常態(tài)課為生本高效課堂。

受“二八率”原理的啟發(fā)，我們正在探索“核心+訓(xùn)練”的高效課堂模式。課堂上，教師要抓住20%的核心訓(xùn)練點(diǎn)進(jìn)行引導(dǎo)，要找準(zhǔn)目標(biāo)，分清主次，不能“眉毛胡子一把抓”，面面俱到，更不能作過多的無(wú)謂的講解和分析。開始我們嘗試用50%的時(shí)間引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建新知，50%的時(shí)間放給學(xué)生思考、訓(xùn)練，逐步過渡到用20%的時(shí)間（約10分鐘）教師活動(dòng)和引導(dǎo)，80%的時(shí)間（約30分鐘）放給學(xué)生交流、學(xué)習(xí)。二者不是完全割裂，要學(xué)中練、練中學(xué)。教師要勇敢地“退”，適時(shí)地“進(jìn)”，要學(xué)會(huì)等待和引導(dǎo)，留給學(xué)生充分的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練時(shí)間，留給學(xué)生充分的思考和交流時(shí)間，把課堂真正還給學(xué)生，使課堂閃爍著思維的火花，洋溢著生命的張力。

二、學(xué)生層面：養(yǎng)成習(xí)慣，提高素質(zhì)

凡是作風(fēng)散漫、管理混亂的班級(jí)，班級(jí)成績(jī)普遍不理想。因此，我校把學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣作為教育的核心環(huán)節(jié)來抓，真正為學(xué)生的終生發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

（一）落實(shí)“習(xí)慣培養(yǎng)五步曲”

1、激發(fā)興趣。引導(dǎo)孩子對(duì)養(yǎng)成某個(gè)習(xí)慣產(chǎn)生興趣，正面引導(dǎo)。

2、明確規(guī)范。學(xué)生該怎么做，做到什么程度，必須具體細(xì)致，大話、空話只能使學(xué)生無(wú)所適從。我們把《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》細(xì)化分解，使之具體化。

3、持久訓(xùn)練。我們要求班主任、任課教師協(xié)調(diào)一致、率先垂范，對(duì)學(xué)生“行為上要嚴(yán)，思維上要寬”，把養(yǎng)成教育定位于培養(yǎng)健康人格，而不是奴役兒童的教育。

4、及時(shí)評(píng)價(jià)。利用班會(huì)等及時(shí)評(píng)估和獎(jiǎng)懲（口頭表?yè)P(yáng)、照光榮照、評(píng)選好習(xí)慣標(biāo)兵等），讓孩子在成功的體會(huì)中養(yǎng)成良好習(xí)慣。

5、形成氛圍。學(xué)校、班級(jí)形成良好的氛圍和風(fēng)氣，讓整個(gè)環(huán)境成為孩子養(yǎng)成良好習(xí)慣的支持力量。

（二）發(fā)揮班級(jí)文化的育人功能。

我校非常重視班級(jí)文化建設(shè)，每班各有特色。有的門口懸掛著班訓(xùn)和班主任寄語(yǔ)，有的教室內(nèi)張貼著“班級(jí)公約”，有的張貼著“年級(jí)宣言”、“溫馨提示”。學(xué)生耳濡目染，潛移默化地受到了教育、形成了習(xí)慣。

三、各科教學(xué)活動(dòng)特色鮮明

（一）語(yǔ)文學(xué)科，“晨誦·午寫·暮讀”活動(dòng)開展的有聲有色。老師與學(xué)生齊誦讀，共成長(zhǎng)。要求學(xué)生背誦的，教師首先會(huì)背，要求學(xué)生讀的書，教師首先要讀；每學(xué)期舉行一次“古詩(shī)文誦讀比賽”；改革語(yǔ)文評(píng)價(jià)方式，將語(yǔ)文分?jǐn)?shù)提至110分，期末每班抽查5名學(xué)生背誦必背篇目（5分），設(shè)置5分的卷面分，促使教師重視寫字教學(xué)和書寫指導(dǎo)，學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

（二）數(shù)學(xué)學(xué)科，“趣味探究”作業(yè)學(xué)生熱情高漲。數(shù)學(xué)老師要布置趣味探究的作業(yè)（或?qū)懺诤诎逡唤牵蛲对谄聊簧希源伺囵B(yǎng)學(xué)生的合作探究精神，訓(xùn)練學(xué)生的思維能力，激發(fā)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱情。

（三）英語(yǔ)學(xué)科，課間“我會(huì)說英語(yǔ)”活動(dòng)學(xué)生興趣盎然。我們制訂了活動(dòng)方案，英語(yǔ)教師與班主任協(xié)作配合，創(chuàng)設(shè)良好的英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

“雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越”，只有在平時(shí)的管理中放下功利之心，真抓實(shí)干，才能收獲教育的美好明天！