淺析學生管理工作中存在的問題和對策

【摘 要】隨著時代的發展，信息原來越來越迅速并且廣泛的傳播，作為年輕人為主體的學校更是首當其沖，在日常工作中，出現了很多新的問題，傳統的管理模式，管理觀念和管理體制已很難適應發展形勢的需要，我們必須及時調整高校學生管理思路，開展管理理念和管理體制的探索與創新。

【關鍵詞】學生管理；網絡信息化；體制

當下，企業急需有理想、有道德、有復合型管理知識，有現代管理技藝和有動手能力的實用型高級技術人才。職業技術學院是培養這類實用性素質人才的基地，學生管理作為職業技術學院管理工作的重要組成部分，是實現這一目標的重要保證，它是一個學校管理水平高低的重要標志。隨著我國教育改革的進一步加快，傳統的學生管理工作中的管理觀念，管理方式和管理體制已很難適應發展形勢的需要，必須不斷進行管理理念和管理體制的探索與創新。

一、當前職業技術學院學生管理中面臨的問題和挑戰

（一）教育體制改革的深入發展使學生管理體制面臨新考驗

隨著我國教育體制的改革和教育事業的發展，學生管理觀念的落后日益凸顯，難以滿足新形勢下職業技術學院發展的要求。隨著社會的發展，職業技術學院學生的思想觀念，價值取向發生了巨大的變化。改革開放以來，我國社會經濟成分、組織形式、就業方式、利益關系和分配方式日益多樣化，職業技術學院學生思想活動獨立性、選擇性、差異性日益增強，原有的學生教育管理單一模式已無法達到預期的效果。因此，要增強學生工作的針對性和實效性，就必須改革原管理模式，建立起適合新形勢發展要求的學生管理新體制。

（二）當代學生的思想開放與活躍是的學風建設面臨巨大挑戰

學院學習與高中最大不同就是學習的自主性，學生要通過考試，除了課堂學習外，很大程度上要依靠自主的學習，但是我們看到，在目前，由于學生在學習態度等方面的問題，考試作弊現象屢見不鮮。學院學生人數眾多，專業班級較多，這就決定了學院授課方式是多個班一起上課的大課方式。授課教師不像高中的班主任教師，通常是上完課即行離開，對授課學生情況不夠熟悉，再加上高校人數沒有按要求配備，人數少，而且整天忙于事務性的工作，深入課堂程度不夠，就會出現學生遲到、曠課、在課堂上說話、睡覺、玩手機等現象。因此，學院必須重視優良學風的建設，采取積極有效的措施解決學風存在的問題。

（三）網絡信息化的發展和普及給傳統學生管理帶來新的問題

網絡信息化的迅速發展，使互聯網對職業技術學院學生的學習、生活乃至思想觀念發生著廣泛和深刻的影響，極大地改變著職業技術學院學生的生活方式、學習方式甚至是語言習慣。對學生工作而言，網絡給傳統學生管理帶來了極大的沖擊和挑戰。首先網絡信息的快捷性、豐富性和開放性特點，使得從學校獲取知識的權威性受到懷疑。在網絡普及的社會條件下，職業技術學院學生能夠借助網絡比以往任何時候都更快捷地獲取信息，而思想政治工作部門和有關干部教師在獲取信息的渠道、時間、數量已不占明顯優勢。網絡可以幫助學生開拓視野，提供求知學習的新渠道。但就目前來看，學生上網，絕大 多數不是在尋求信息，以此幫助學習，開拓眼界。他們中的絕大多數人是在上網玩網絡游戲，大多數女大學生在看電影、聊天，甚至在網上談戀愛。更有甚者是在整宿上網，白天逃課。網絡荒廢學業的例子比比皆是。較負面的影響。

二、以“學生”為本，推進職業技術學院學生管理工作的改革

我們國家早在十六大就提出“以人為本”的發展觀，把“以人為本”的理念具體落實到學校學生管理工作中就是“以學生為本”，就是著眼于新形勢下職業技術學院學生管理工作中面臨的問題，把學生當作教育主體，讓教育服務于學生。變管理學生為服務學生，通過轉變角色，來應對學生管理中遇到的問題。

（一）轉變管理理念，樹立“以學生為本”的管理理念。

樹立服務意識，改變過去把學生管理工作看成“管理學生”的錯誤認識，變管理為“服務”。學生管理部門要培養“以學生為本”的服務意識，一切為學生利益著想，了解學生中存在的主要問題是什么，學生普遍關心的問題是什么，學生迫切需要解決的問題是什么。體現學生的主體地位。要根據“依法治校、科學管理”的要求，一方面，明確地告訴學生，他們在學校里享有什么樣的權利；另一方面，對學生的合法權益要予以維護，針對學生的決定，要做到程序正當、證據充足、依據明確、定性準確、處分恰當，學生對學校的處理享有陳述、申辯和申訴權，學校要有明確的程序并予以確保。

（二）發揮學生主體能動性，充分發揮高校學生黨員的帶頭模范作用

在工作中要注意調動好學生自身參與管理的積極性，讓學生積極參與學生管理工作，不單純的把學生看作是教育管理的客體，實現學生的自我管理。高校學生黨員在學習、思想、身心、生活等方面沖到群眾的最前頭，發揮榜樣作用，實現思想狀態始終與黨保持一致；做到刻苦專研、積極思考、努力創新；生活方面勤儉節約，同時主動承擔管理方面與日常生活方面的任務，由此真正成為黨內外間、上下級間、同學間、師生間的橋梁與紐帶。繼而推行以學生科指導下的、以班主任為調節的、以學生自治為中心的相對的學生管理方式，提高自我管理的積極性，特別是增強了學生的自我約束、自我管制能力，在學習知識的同時鍛煉了自己，既“學到了知識”，又“學會了做人”，學生的主體意識和責任感也明顯增強。

（三）依法治校，嚴肅校規校紀

學校要制定嚴格的管理制度，通過制度來約束學生各種不良行為，在制定規章制度的同時，輔導員檢查學生上課、出勤等情況，一經發現學生有違紀違規現象，應在第一時間內做出行政權限內的處理，嚴重的要及時匯報學院或學生處，對學生的處理也要起到以儆效尤的作用，這樣才能真正發揮規章制度的約束作用。對學生們進行誠信教育，幫助學生樹立正確的觀念，并加大宣傳力度和處分力度，絕不給學生留有余地。加強對新生的行為規范教育。把學校的各項規章制度編寫成教案，再輔以各種事例，由輔導員為學生授課，教育他們合理利用時間，幫助學生掌握正確的學習方法，教會學生如何學習，如何共同生活，如何發展，不斷提高學習和生活的質量

總之，學生管理工作是一項持久的系統的工程，任重而道遠，是學生工作永恒的主題。抓好學生管理工作需要學校各方面的積極支持與配合，只有學校上下全員參與，并且持之以恒地堅持下去，才能真正取得實效才能夠向社會輸送更多的優秀人才，強化我校的社會影響力，從根本上促進學院的發展。

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