如何做好流動(dòng)幼兒教育工作的幾點(diǎn)思考

【摘 要】幼兒教育是人生接受教育的關(guān)鍵時(shí)期，也是終身教育的一部分。文章從教育者自身能力素養(yǎng)，幼兒教育過程中的能力培養(yǎng)等幾個(gè)方面系統(tǒng)闡述了教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提出了一些認(rèn)識(shí)。

【關(guān)鍵詞】幼兒教育；能力培養(yǎng)

引言：伴隨著城市化進(jìn)程，隨同父母進(jìn)入城市的學(xué)齡前兒童數(shù)量也在持續(xù)增長，以我園為例，幼兒總?cè)藬?shù)210名，其中流動(dòng)兒童80名，占38%左右，另外流動(dòng)兒童分布比較集中，大部分分布在中大班，每學(xué)期插班生較多，他們來自全國不同的地區(qū)，家庭背景、成長環(huán)境、生活習(xí)慣的不同，使得他們較難融入本地幼兒群體之中。怎樣使這些流動(dòng)兒童盡快適應(yīng)新環(huán)境，并在新環(huán)境中更好地學(xué)習(xí)、生活，給我園和教師提出了許多挑戰(zhàn)和思考。

一、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是幼兒教育的重點(diǎn)

幼兒時(shí)期是兒童養(yǎng)成各種習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期，他們的模仿能力都比較強(qiáng)，比較擅長學(xué)習(xí)和模仿大人們的一些行為，所以，作為老師以及家長，千萬不要以為孩子還小，就不重視他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣。其實(shí)兒童的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，都需要老師以及家長正確地引導(dǎo)、教育和培養(yǎng)，遵循一定的規(guī)律、循序漸進(jìn)。可以說，兒童養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)于未來的學(xué)習(xí)和生活起著非常重要的促進(jìn)作用。那究竟如何引導(dǎo)才能讓兒童們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？

對(duì)于兒童來說，要有一定的學(xué)習(xí)時(shí)間點(diǎn)，即時(shí)間的管理。幼兒教育必須注重孩子的寓教娛樂過程，特別要重視他們?cè)谟螒蚺c玩樂中增長的各類知識(shí)點(diǎn)，經(jīng)便培養(yǎng)他們的知識(shí)運(yùn)用能力。當(dāng)然，要挖掘閃光點(diǎn)，培養(yǎng)他們的自信，新穎的民間游戲、更強(qiáng)的獨(dú)立性與主動(dòng)性等等都是流動(dòng)幼兒具有的閃光之處。教師應(yīng)該重視這些積極的方面，花更多精力追求它們所帶來的進(jìn)步意義，從而淡化融入所帶來的不良影響。如流動(dòng)幼兒大多都能吃苦，對(duì)于體育活動(dòng)往往都比較喜歡喝擅長，教師就可以把體育活動(dòng)作為加強(qiáng)他們的自強(qiáng)精神，、解除煩惱不安等不良情緒。又如，可以在班級(jí)內(nèi)開展以“家鄉(xiāng)”為主題的活動(dòng)，請(qǐng)他們收集有關(guān)家鄉(xiāng)特色的圖片，請(qǐng)他們講講家鄉(xiāng)有趣的事，請(qǐng)他們教本地幼兒玩民間游戲等，讓流動(dòng)幼兒在這些活動(dòng)中體驗(yàn)到成功的喜悅，找回自信，并更好地融入到集體之中。未來流動(dòng)兒童教育問題一定會(huì)讓家長省心、放心、安心，且未來發(fā)展一般都不會(huì)很差。

二、良好的環(huán)境對(duì)幼兒教育有重要影響

營造良好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境是幼兒教育的一個(gè)重要內(nèi)容，無論是從硬件設(shè)施還是從軟件匹配來講，都需要達(dá)到一定的標(biāo)準(zhǔn)。當(dāng)前，全國幼兒教育受到了全社會(huì)的積極關(guān)注，孩子家長都非常重視孩子的早期教育，甚至不惜花大價(jià)錢，可見家長對(duì)孩子的成長成才所付出心血的“用心良苦”。家長對(duì)于孩子學(xué)習(xí)環(huán)境的選擇是決定良好開端的基礎(chǔ)，客觀條件在一定程度上左右著孩子的發(fā)展。因而說，無論是私立還是公立幼兒園，都需要建立科學(xué)的運(yùn)行機(jī)制和具備良好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，只有這樣，才能幫助兒童們健康快樂成長，讓他們?cè)谏钆c學(xué)習(xí)中獲得應(yīng)有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)與樂趣。

“行為”和“語言”環(huán)境對(duì)于兒童們也至關(guān)重要，無論是在家里還是在學(xué)校，都需要家長或老師規(guī)范自己的行為和語言，構(gòu)筑小孩學(xué)習(xí)和生活的健康小天地，潛移默化傳送給他們正確的做人、做事、學(xué)習(xí)、交流、生活的方式和方法，為他們今后樹立正確的人生觀、價(jià)值觀、消費(fèi)觀、世界觀奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。比如說，兒童如果生活在一個(gè)比較缺少溝通交流的家庭，那么長大后他就會(huì)很少與別人溝通；如果他生活在大人說話都不文明的環(huán)境，他長大后也多少會(huì)受此影響。家長與老師都要重視孩子的每一天成長所接受到的東西，關(guān)心他們行為習(xí)慣的養(yǎng)成，重視周圍環(huán)境對(duì)于孩子的影響。

三、科學(xué)的教育方式是做好幼兒教育的關(guān)鍵

上面多次提到，幼兒教育對(duì)個(gè)人、對(duì)國家、對(duì)社會(huì)和對(duì)家庭都非常重要，不可忽視。然而，幼兒教育根據(jù)生活生長環(huán)境不同、性格不同、時(shí)代不同、年齡不同，又應(yīng)有所區(qū)別，“因才施教”才是上策，所以幼兒教育必須講究科學(xué)、合理。

首先，要“寓教于樂”。由于孩子太小，對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)和感知還屬于比較直觀、淺顯和抽象的認(rèn)識(shí)，還不明白學(xué)習(xí)的作用與意義，因而作為教師要有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒的生活、學(xué)習(xí)、娛樂和思考。在生活中學(xué)習(xí)、在學(xué)習(xí)中娛樂、在娛樂中思考，以達(dá)到“寓教于樂”的目的，為他們健康成長創(chuàng)造條件，尊重他們的能動(dòng)性和天性，開發(fā)其潛能。對(duì)于他們出現(xiàn)的一些不良行為，通過娛樂的方式進(jìn)行有效制止和正確引導(dǎo)。 其次，要?jiǎng)?chuàng)造條件讓幼兒“表現(xiàn)”。在教學(xué)過程中，教師要提供給兒童足夠表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，在這個(gè)過程中，使用溫和的語言進(jìn)行悉心指導(dǎo)和分析，以便他們?nèi)菀捉邮堋?duì)于比較活潑的孩子，在保持他們個(gè)性的同時(shí)要教會(huì)他們“安靜”，學(xué)會(huì)“安靜”；對(duì)于性格比較內(nèi)向的孩子，通過引導(dǎo)的方式教會(huì)他們活潑和開朗。總之，“表現(xiàn)”可以滿足他們的好奇心，這是培養(yǎng)孩子思考力、參與力、創(chuàng)造力的最好辦法，教師和家鄉(xiāng)都要對(duì)此引起足夠重視。但值得注意的是，在引導(dǎo)他們“表現(xiàn)”時(shí)不要給他（她）太大的壓力，否則對(duì)他們的健康成長適得其反。

四、教育策略

盧梭說：“每一個(gè)人的心靈都有都有它自己的形式，必須按它的形式去指導(dǎo)它，必須通過它這種形式而不能通過其他的形式去教育，才能使你對(duì)她的花費(fèi)苦心取得成效。”當(dāng)發(fā)生這類事情時(shí)，教師首先要注意謹(jǐn)慎批評(píng)，要態(tài)度溫和地幫助流動(dòng)幼兒找出錯(cuò)誤的根源，改正錯(cuò)誤。其次，也是更為重要的是，要加強(qiáng)對(duì)流動(dòng)幼兒心理需要的關(guān)注。

（一）愛：愛是幼兒心理健康發(fā)展的重要條件和必要的環(huán)境因素，年齡越小，對(duì)心理環(huán)境的要求就越高，流動(dòng)幼兒隨著父母來到一個(gè)陌生的城市、陌生的班級(jí)，他們帶著一絲害怕，會(huì)躲在門后觀望，而教師的愛則是打開這扇門的一把鑰匙。

（二）尊重：流動(dòng)幼兒可能有千奇百怪的行為表現(xiàn)，教師要多進(jìn)行換位思考。尤其評(píng)價(jià)時(shí)，不要對(duì)他們進(jìn)行個(gè)體之間橫向的比較，給他們貼上“聰明”或“笨”的標(biāo)簽。而是要注意他們從前和現(xiàn)在之間縱向比較，多看到他們的進(jìn)步，及時(shí)給予鼓勵(lì)，增強(qiáng)他們的自信心，保護(hù)他們的自尊心。

（三）包容：插班生進(jìn)入班級(jí)后，流動(dòng)幼兒試探著接觸這個(gè)新的環(huán)境，難免會(huì)有失敗和錯(cuò)誤。教師應(yīng)給予他們機(jī)會(huì)，允許他們多嘗試，在失敗和挫折中找到正確的途徑。這樣會(huì)使他們勇敢面對(duì)挫折，不回避錯(cuò)誤，這是一種健康的心態(tài)，也是他們樂于學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)條件。

（四）期望：教師的期望能激發(fā)幼兒效仿榜樣的興趣和信心，對(duì)養(yǎng)成幼兒探究、創(chuàng)新的意識(shí)具有不可取代的價(jià)值。幼兒可以很敏感地意識(shí)到教師的期望，教師應(yīng)該信任流動(dòng)幼兒，給予他們機(jī)會(huì)，給予他們更多的言語鼓勵(lì)，或者用微笑、注視、身體接近、關(guān)懷性接觸等身體語言對(duì)其進(jìn)行鼓勵(lì)

五、注重幼兒德育培養(yǎng)，引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的行為觀念

對(duì)于道理教育來說，幼兒時(shí)期是個(gè)很重要的時(shí)期。這個(gè)時(shí)期幼兒心靈純凈，各種思想觀點(diǎn)還沒有形成，其行為很容易愛到周圍人和事物的影響。因此，教師的表率作用對(duì)他們具有至關(guān)重要的意義。可以說教師工作和生活中的言談舉止都會(huì)對(duì)兒童產(chǎn)生潛移默化的影響，在對(duì)幼兒進(jìn)行道德教育時(shí)要注意用幼兒可以接受的方式方法，不要一味訓(xùn)斥，此外，現(xiàn)在的孩子多為獨(dú)生子女，都是每個(gè)家庭的關(guān)注重點(diǎn)，天天沉浸在愛的海洋里，時(shí)間久了就有可能缺乏對(duì)周圍人的關(guān)心，我們可以通過開展一些活動(dòng)，將愛的教育貫穿于孩子的日常生活中，幫助孩子樹立愛的意識(shí)，學(xué)會(huì)關(guān)心周圍需要幫助的人，懂感恩，學(xué)會(huì)施愛。

六、結(jié)語

作為一位幼兒教師，對(duì)于孩子教育是根本，愛是靈魂，沒有愛的教育是無法進(jìn)行的，我愿將自己的畢生精力化作愛的春雨哺育幼苗茁壯成長。