淺談德育工作

作為一名教師，他（她）的神圣職責就是教書育人，釋疑解惑。對于一位有責任心、使命感的教師來講，教書育人不僅要向每一位學生傳授文化知識，同時還要重視學生思想品德的教育和培養。通過十幾年來的工作實踐，我深深地認識到，學生的德育工作也應作為我們教學實踐中的一個重要內容抓緊、抓好、抓實。只有這樣，才能最終將學生培養成社會需要的有用之材。

一名適齡兒童從步入學校起，即開始接受人生中的正規教育，同時也開始接受社會的熏陶，這對他（她）今后的一生都將產生重大而積極的影響。隨著我國和全球經濟社會的快速發展，尤其是文化的多樣性及大眾傳媒的飛速發展與普及，學生接觸社會的面也越來越寬，各方面的影響也越來越多。面對這“萬花筒”般變化多端的精彩世界，對于一個尚無辨別能力、適應能力的少年學生來講，是無所適從的。正因為如此，作為教書育人的人類靈魂工程師的教師，理應積極主動地擔負起學生的思想教育工作，從學生入校開始，就有針對性地、深入淺出地做好德育工作。根據學生的成長階段，對其進行思想道德品質、愛國主義、社會主義、集體主義和共產主義思想教育，這些教育也就是我們通常所說的德育。通過做好德育工作，逐步引導學生樹立起正確的祖國觀、世界觀、人生觀和價值觀。

一名教師在其從事教育工作的過程和學生接受教育的過程中，就始終成為一名教育過程的組織者，并在德育、智育、體育等各個教育階段起著一個基礎和主導作用。為此，作為一名教師，就應該根據自己所掌握的專業知識和技能，教授給學生各種各樣的知識，幫助學生正確地了解自己，認識自身所處的社會環境和社會上的人；根據自身的條件確立起有利于個人成長進步的目標，增強服務于社會的責任意識；培養和提高學生在成長過程中自行克服各種障礙的能力；幫助他們規范在學習、生活及與人相處等方面的行為，增強對社會的適應能力，始終使自己的言行與社會的要求相符合。

在對學生進行德育教育時，我們還應重視并做好心理輔導方面的工作。這是因為，學校的德育主要是對學生進行包括政治思想教育和道德法規等行為的教育，注重的是社會對個人的政治、思想行為規范方面的要求。但對于學生成長過程中的一些基本層次問題，如：人際交往問題，如何正確對待生活中的挫折問題（如某次考試成績不好，教師批評、家長責難、同學譏笑等等），如何發揮個人的創新作用等問題。學生個人由于受主客觀因素的限制，對以上問題都難以拿出解決的辦法。而這些實實在在存在的問題卻又經常影響著學生的思想情緒和行為。一名教師在學生遇到以上問題時，如果能準確地對其“把脈”，做到循循善誘，消除其思想“負擔”，必將有利于學生的健康成長。

綜上所述，作為一名教師，我們應該高度地重視并積極做好德育教育工作，科學地設計德育教育課的內容，避免生硬、空洞的說教；德育教育也應與時俱進，做到生動形象，讓學生在潛移默化中接受教育，更要讓學生積極主動地參與德育活動。要通過加強德育教育工作，充分發揮其作用，最終實現教書育人、學生成材的教育目標。