教育的真諦

一、用責任心培養良好習慣

愛本身就是最好的教育。一個有愛心的教師不僅重視學生的學科成績更關注的是學生行為習慣的養成教育。

俗話說“無規矩不成方圓”，對一個班級體來說，好的班風、學風是管理的關鍵。為了形成良好的班風、學風，我嚴格要求學生的言行.嚴出于愛，愛寓于嚴，嚴而不兇，寬而不松，嚴在當嚴處，寬在當寬處，一分嚴格之水，再摻上九分感情之蜜，才能釀成教育的甘露。身為班主任就更有責任關注學生習慣的養成教育。我首先結合《中學生守則》、《中學生日常行為規范》、校規校紀等，制定出切實可行的規章制度。要讓學生明白，他們的一言一行，一舉一動都有著嚴格的紀律約束和規范的要求。在抓好養成教育的過程中分階段提出不同的要求，并強化訓練，讓學生們在班級體中逐步養成良好的行為習慣、學習習慣和衛生習慣。

記得剛參加工作的那年，我的班上有一個典型的“問題學生”。她生活在一個殘破的家庭中，父母早年離婚，她跟著生父和繼母一起生活，父親工作忙無暇顧及她，繼母對她并非特別惡毒，只是冷漠——一種徹底的冷漠。我得知情況后，多次與她談心，開導她多與同學交往，不要人為地孤立和封閉自己；她喜歡美術，我支持她發展自己的業余愛好；她每取得的一點小小的進步，我都會給她大大的肯定。漸漸地，她消除了心理障礙，學會了自我調適，慢慢地從家庭的陰影中走出來，坦然地面對生活的種種際遇。時隔幾年，她考上了武漢大學，她在給我的信中寫道：“王老師，是你拯救了我的靈魂，幫助我走出心靈的沼澤地，讓我、重新恢復了自信。你所做的一切對你而言，也許是微不足道的，但它卻能夠影響我的一生。”看到這我的心被深深地震撼了。

參教十年來，始終從事班主任工作。在這平凡而高偉的工作中我沒有什麼撼人心魄的豪言壯語，更沒有什麼驚天動地的感人事跡，我只是烙守“愛崗敬業、無私奉獻”的工作主旨，傾注心血和汗水，播灑理想和希望。

二、用愛培育遲開的花朵

“沒有愛就沒有教育”，十年的工作使我懂得每一個學生都需要教師的愛，讓好的更好，讓后進生能在愛中轉變，用愛培育遲開的花朵。

學生有了嚴重污點，教師要以“愛心”牌清潔劑給他刷洗，因為學生也需要尊重。我去年班上一個叫姓范的學生，不但愛說臟話泡游戲廳，還有嚴重的偷竊行為，連父母都恨他，同學們更是排斥他。我就經常鼓勵他多做好事，而且經常把他叫到身邊干些有意義的事，時間久了他嘗到了做好事的樂趣，慢慢在改變自己。主動向同學們作檢討，主動邀請同學們監督自己。在今春學期結束時還被同學們評為“進步學生”了。

愛，貴在自覺，貴在堅持。教師那無痕的愛，就是人世間最美的聲音。有了這種愛，班主任工作就有無窮的動力。

三、用愛增強班級凝聚力

一個班是一個集體，這個集體的好壞，關鍵是看這個集體是否有凝聚力，而形成凝聚力的關鍵又在于老師和學生的和諧關系。

我班女生寢室有兩學生就經常為點滴小事誰也不肯服誰，而且各拉一伙成了自己的小群體。經過心靈之間的交流兩個女生認識到了自己的錯誤，互相伸出友誼之手，主動作了檢討。就這樣不僅讓他們在點滴中進步了，也進一步加深了我和學生之間感情。有了和諧的師生關系就更容易共同努力了。在我校評選文明班級中我班從未落選過，這就是心往一處用，勁兒向一處使的效果啊。

我覺得要使一個班級有良好的班風，有強大的凝集力，一直不斷前進，班主任除了做好一些常規工作外，還應有一顆愛心，把自己真正融入學生中間，多理解他們，使他們信服你，愿意把你當作他們的好朋友，愿意與你多方面地交流思想。

真愛學生，應該讓學生自主，而不該粗暴的限制他們的自由，肆意剝奪他們的正當權利，創設時空，讓他們張揚個性，展示自我，允許不同的理解，不同的選擇，甚至允許與自己爭辨，讓學生展開翱翔的翅膀，飛向相象與創新的天堂。