西藏大學生創新能力培養研究

[摘 要]：創新是一個民族的靈魂，是一個國家興旺發達的不竭動力，培養大學生的創新能力是當前我國高校教育的重要內容。培養西藏大學生的創新能力有助于提高學生的創新意識，實現學生的全面發展。本文以西藏大學工學院計算機專業的學生為例，分析當前西藏大學在培養大學生計算機創新能力方面存在的不足，探究培養西藏大學生計算機創新能力的方法。

[關鍵詞]：創新能力 計算機教學 創新精神 培養方法

一、西藏大學生計算機創新能力的現狀

（一）重理論輕實踐

當前西藏高校很多計算機教師沒有擺脫傳統教學方式的束縛，在計算機教學過程中仍采用“灌輸式”的教學方法，導致出現“重理論輕實踐”的教育現狀。計算機專業作為一門實踐性較強的專業，需要學生在不斷地實踐過程中發現問題、分析問題并解決問題，這個過程也就是培養學生創新能力的過程。重理論輕實踐的教育方法過多的向學生灌輸了計算機理論知識，而忽略了鍛煉學生的計算機實踐能力，這樣不僅束縛了學生的創新思維，也降低了計算機課堂的教學效率。

（二）大學生缺乏創新意識

高校培養大學生計算機創新能力的目的是為了促進學生的發展，使學生能夠更好地適應社會的需要，目前西藏自治區，對人才的要求已經不僅僅限于專業知識掌握程度，更重視的是人才的實踐能力和創新能力。通過對西藏大學生進行調查，我們發現絕大多數大學生缺乏創新意識，沒有重視對自身創新能力的培養，他們多把時間用于理論學習或其他課外活動之中，在知識的選擇上僅限于對課本知識的理解，出現盲目背書應付考試的現象。大學生缺乏創新意識究其根本，在于受傳統教學理念和教學方式的束縛。

（三）教學方式的單一化

教學方式的單一化是制約大學生創新能力發展的主要原因。就當前西藏大學計算機教學的實際情況而言，相當一部分計算機教師仍采用傳統的“教師教、學生聽”的方式，教師仍然占據著課堂的主導地位。傳統的教學方式使學生在課堂上作為受教者，課堂開放的局限性制約了學生創新思維的發揮和個性的發展，從而使整個計算機教學課堂缺乏活力，沉悶枯燥的課堂氛圍也降低了學生的學習興趣。

二、西藏大學生計算機創新能力的培養方法

（一）創新計算機教學體系

要想增強西藏大學生的計算機創新能力，首先就要創新計算機教學體系，改變傳統落后的“教師教，學生學”的教學模式。在計算機教學體系的創新上，要重點培養大學生計算機實踐能力，依據西藏自治區本地的需求來完善計算機教學內容。在傳統的應試教育模式下，大學生計算機的教學內容主要圍繞著“各類計算機等級考試證書”進行，對學生實踐能力的培養少之又少，學生為應付考試，盲目地背誦計算機操作步驟，不僅不能夠活用知識，而且還會制約學生創新思維的發展。計算機的教學創新應注重學生的知識運用能力，在教學內容上應貼切實際的生活需求，例如如何制作求職簡歷、學生到課率統計表分析、個人網頁設計等等，這樣的教學內容不僅能夠調動學生學習計算機知識的興趣，還能夠將所學的知識運用到實際之中，提高學生的創新精神。

（二）創新計算機教學方法

要想培養學生的創新精神，就需要教師創新計算機教學方法，激發學生的學習積極性。在計算機教學方法的創新上，教師要多采用舉例教學法和任務教學法來增強學生的學習動力。因為計算機理論知識較為復雜，運用具體的案例表現理論能夠降低學生的學習難度，增強學生的學習興趣。例如，教師要講網頁設計這一知識點，但復雜的代碼知識不僅讓學生難以聽懂，而且還會增添學生的疲倦感。這時，計算機教師可以將網頁設計這一知識點與具體案例相結合，教會學生如何進行個人網頁設計，通過設計個人網頁的標題、框架、色彩以及背景等要素逐一講解網頁設計的辦法。在教師進行舉例講解之后，便可以采用任務教學法讓學生進行計算機實踐練習，讓學生制作一個“個人主頁”，并將此次的作業納入期末評價之中。學生在興趣和任務的驅動下開始展開網頁設計的實踐練習，不僅能夠加強學生的學習動力，還能在個人網頁設計中充分發揮想象力和創造性，鍛煉學生的創新能力。除此之外，計算機教師還可以通過情境教學法來創設教學情境，化學生被動的學習為主動的學習，營造一種輕松愉悅的計算機課堂氣氛，最大限度地激發學生的上機實踐熱情。

（三）創新計算機實踐操作

計算機是一門操作性較強的課程，其教學重點在于培養學生的實踐操作能力，因此，創新計算機實踐操作能夠有效地提升大學生的創新能力。為改變當前“重理論，輕實踐”的教學現狀，計算機教師就必須正確地看待計算機理論和實踐之間的關系，將理論和實踐平等對待，并用扎實的理論基礎來指導實踐。為培養學生的創新能力，教師應將學生作為課堂的主體，將課堂的大部分時間留給學生自己進行上機操作，學生在上機操作的過程中不斷發現問題、分析問題、解決問題，教師在課堂之中對學生的學習起引導作用。計算機專業培養的重點在于培養適應社會需要的計算機人才，這就需要高校創新計算機實踐操作，發揮第二課堂的作用。第二課堂是指在教學課堂之外進行教學活動，高校可以通過在校園內舉辦計算機技能競賽來激發學生的興趣和創新精神。計算機技能競賽是以計算機學生的專業為導向的，以增強計算機時間能力為目標，培養創新精神為核心的一種人才培養模式。在計算機技能競賽中，不僅能夠增強學生的計算機實踐操作能力，還能夠提高學生的創新能力，在團隊競賽中增強學生的團隊精神和合作能力，為今后的專業發展以及社會的需求打下堅實的基礎。

三、結束語

創新是大學生發展過程中必須具備的一種精神，要想培養適合西藏地區需要的計算機專業大學生的創新能力，首先需要認識到制約西藏高校計算機專業大學生發揮創新精神的因素，并針對出現的問題創新計算機教學體系，以西藏自治區本地需求為人才培養導向，通過創新計算機教學方法，重視計算機實踐操作能力，開創計算機第二課堂，舉辦計算機技能競賽等方式提高計算機專業學生的學習興趣，在不斷實踐的過程中培養西藏大學生的創新能力。

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