探究初中語文教學的導入方法

[摘 要]：語文是一門富有藝術氣息的學科，獨特的語言魅力和語言文化讓語文教學成為一種藝術形式。語言本來是人們日常生活過程中進行交流的工具，在語文課堂上就會表現出語言的特殊魅力和韻味。例如古詩詞的欣賞，字字押韻而又富有音樂節奏，仿佛就是一首古典樂曲。隨著新課程改革程度的不斷深入，對初中語文教學的要求也不斷提高。在語文教學過程中要想收到良好的語文教學效果和體現語文課堂的魅力，語文老師該如何把握語文教學的導入方法和技巧，下面我們將要來探討一下。

[關鍵詞]：初中 語文教學 導入方法

隨著現代素質教育的不斷開展，新課程改革的要求也不斷提高，其中對初中語文的教學也提出了更高的教學要求。眾所周知，初中語文課程本是一門具有藝術性的學科，其語言的魅力能夠通過語文教學來體現。在初中語文課堂教學中合理的運用導入技巧和方法，能夠很好的激發學生的學習熱情，帶動學生的學習主動性，創造活躍的語文課堂氣氛，從而發散學生的思維，很好的進行語文知識的學習。語文教學的導入在初中語文教學過程中發揮著獨特的教學魅力，究竟該如何進行合理的語文教學導入，本文將對此展開詳細的論述。

一、注意的問題詳解

語文本是一門理解性比較強的學科，還具有藝術教學的形式，注重領略語文教學過程中魅力，這就需要掌握好語文教學導入的技巧。語文課堂教學過程中的導入技巧在語文教學過程中發揮著重要的作用，因此把握好語文教學的導入技巧，首先要注意導入的幾個細節問題。

（一）注意有目的性的導入

在語文教學的過程中，我們時刻要明白，語文教學導入是為了達到更好的語文教學效果而采取的一種特殊的語文教學手段和方法。語文教學導入是為了更好的學習語文知識，導入是手段，是方法，而掌握真正的語文知識是在目的。所以在語文教學進行導入時要合理設置設計教學導入技巧，不能只為了追求語文課堂的活躍氣氛，而偏離語文教學的主體，本末倒置，必須把學會語文教學知識作為課堂導入的根本出發點和立足點，有目的，有計劃的進行合理導入。另外還要把握初中學生學習語文的特點，并根據他們的語文學習能力，靈活多樣的進行語文教學導入。

（二）注意新穎特別的導入

任何學科的教學都講求教學方法的新穎、獨特，初中語文教學也是如此。因為別具一格的教學特點能夠增加學生的新鮮感，集中學生在課堂上的注意力，不僅如此，還能給學生創造懸念，開拓他們的想象空間和思維能力。因此在語文教學過程中滲透的導入方法要新穎、獨特。另外，創設多樣化的導入方式也是增加導入新穎的主要方法。導入形式陳舊，每次都是固定的模式，這讓學生容易產生厭惡心理，在老師導入之前，他們就已經知道導入的形式了，沒有任何新意，這在潛意識里影響了學生上課的熱情。因此，講求獨特、創意的導入對語文教學有著極大的促進作用。

二、導入方法探析

語文教學導入是提高語文教學有效性的重要途徑，把握良好、合理的語文教學導入方法能夠促進良好的語文教學效果，發揮學生的主觀能動性，培養學生學習語文的興趣，增加學生的語文素養和能力。下面主要介紹幾種初中語文教學導入的方法。

（一）設問式導入

隨著現代教育水平的不斷提高，初中語文教學的要求也不斷提高，不斷要求掌握初中語文教學過程中的導入技巧和方法。對初中語文教學的導入方法，我們也做了相關的研究和探討，其中設問式導入對初中語文的教學效果發揮著重要作用。設問式導入能夠通過懸念式的提問，激起學生的學習興趣，調動他們的好奇心，發揮學生的主動作用，從而增加語文課堂的教學效果。舉例來講：在進行《愚公移山》文言文教學之前，語文老師首先可以設置一個問題，比如：當一座山擋在了你家門口，你會怎么來處理這座山。通過設置這樣一個簡單的問題，引起學生的激烈討論和上課的熱情，之后再對《愚公移山》這篇文章展開講授，慢慢的告訴大家《愚公移山》的故事。通過這樣的形式展開教學，教學效果顯然比開門見山的直奔課堂內容要好很多。

（二）利用現代教學設備導入

改革開放以來，我國經濟有了突飛猛進的發展，我國的教育事業也呈現出一片繁榮發展的景象。現代化的教學設備不斷應用到現代教學課堂中去，尤其是多媒體技術的的應用，圖片、視頻、音樂等多功能的展示，形象而生動，能夠使學生集中注意力認真聽取課堂知識，極大地提高了現代教學的課堂效果。舉例來講：在進行著名文章《二泉映月》講解之前，語文老師首先讓學生聽一遍《二泉映月》的曲子，讓學生在樂曲的魅力中認真體會作者的形象，并對作者有一個初步的了解和把握。又如在進行朱自清的著名文章《荷塘月色》授課時，我們都知道這篇文章的意境很美，作者眼中的荷塘好似一幅活生生的藝術畫面。為了幫助學生們很好的理解文章的意境之美，可以展現給學生一些美麗的荷塘圖片，并配之美妙的《荷塘月色》背景音樂，讓學生在音樂的沉醉中，體會文章的魅力。通過現代化教學設備多媒體的應用，展現了美妙的語文教學效果。

（三）詩文朗誦導入

在某種程度上，語文教學是一門藝術教學，其獨特的語言魅力，押韻的詞句，富有音樂節奏的詩歌，所有這些都使語文教學工作充滿趣味。由于語言的特殊魅力，所以運用朗誦方式導入也是一種很好的語文教學導入方式，并且朗誦也是一種用途普遍和廣泛的教學方法，特別是在詩文教學過程中。在進行語文教學開始之前，語文老師可以用幾分鐘時間讓學生朗誦課文，或者分組進行朗誦。朗誦課文能夠創造一個熱鬧的語文課堂氛圍，及時調整學生的態度，幫助他們盡快進入語文教學狀態。另外課文朗誦不僅能夠提高學生的語感水平，還能增強學生的情感，語文課文中飽含著作者豐富的感情，學生通過課文朗誦，在潛移默化中慢慢培養學生的情感。

結語

綜上所述，初中語文教學導入能夠調動學生學習語文的興致，發揮他們的熱情和主動性，從而提高語文教學的效果。因此我們要不斷探索語文教學的導入方法，并不斷進行創新，旨在提高初中語文教學的水平。

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