如何營造小學語文課堂教學的良好氛圍經驗談

[摘 要]：隨著新課程標準的不斷實施，在教學過程中，越來越重視課堂氛圍的營造。在教學過程中，課堂作為師生交流與開展教學活動的重要場所，對教學質量與效率有著直接的影響。老師一定要重視學生主體性的發揮，讓學生可以自主、自覺的學習。在此過程中，一定要注意課堂教學氛圍的營造，為學生提供一個輕松、和諧、民主的學習氛圍，促進學生的全面、深入學習，提高學生的學習成績。

[關鍵詞]：課堂教學 主導作用 主體作用 積極情感

隨著新課程改革的不斷深入，在課堂教學過程中，一定要以學生為主，充分注重學生的主體地位。要想有效達到這一點，就要加強對課堂教學氛圍的營造，讓學生在輕松、愉快、和諧的氛圍中，積極參與教學活動，進而展開深入的思考與探索，成為課堂教學的主體。所以，在小學語文教學中，一定要加強課堂教學氛圍的營造，采取有效的教學方法，提高課堂教學的質量與效率。

一、要充分發揮教師的主導作用，建立良好的師生關系

在小學語文教學中，存在著很多影響課堂氣氛的因素，如教學方法、教學手段、老師素質、學生基礎等，但是老師素質因素起到了決定的作用。在課堂教學中，只有通過老師創造性勞動，才可以實現預期的教學目標，促進學生的全面成長。在營造課堂氛圍的時候，老師一定要重視主導作用的發揮，構建良好的師生關系，促進學生的學習。在語文課堂教學中，老師一定要時刻關注學生的學習態度與情緒，這樣才可以結合學生的實際情況，開展相應的教學內容。除此之外，在教學過程中，老師一定要重視學生心態的調整，讓學生可以一直處在良好學習狀態，進而對相關知識進行學習。在進行課前準備的時候，老師一定要深入了解教材內容，對課堂教學環節進行充分的把握，恰當的掌握課堂教學進程，運用切實可行的教學方法，制定符合學生心理狀態與個性特點的教學內容，讓學生進行全面的學習。在課堂教學過程中，老師一定要進行全身心的投入，利用恰當的語言、手勢、表情等一些肢體動作，吸引學生的注意力，同時也可以鼓勵、肯定、贊揚學生的表現，在一定程度上充分調動學生學習的熱情與自主性，并且對構建良好的師生關系也有著一定的積極作用。與此同時，在課堂教學中，可能會出現一些突發事件，此時就需要老師進行相應的處理，保證課程教學的有序進行。

二、創造良好的課堂氣氛，要十分重視學生的主體作用

在實際教學中，學生是教學對象，也是學習主體。所以，良好課堂氛圍的營造，關鍵就是老師是否可以充分調動學生的主觀能動性，讓學生成為教學的主體，學習的主人。在任何教學過程中均存在著復雜的心理活動，在不同的心理活動中，學生的表現也就不同，取得的效果也是不一樣。當學生處在最佳心理狀態的時候，具有很高的學習情緒，可以進行專心的學習，并且營造積極、和諧的學習氛圍。在課堂教學過程中，為了更好的營造課堂氛圍，一定要將微笑帶進課堂。微笑是老師和學生溝通情感的有效手段與途徑，并且微笑也可以征服學生心靈，讓學生可以敞開心靈接受老師，進而展開相應的學習。當學生學習遇到困難、迷茫的時候，老師鼓勵、期待的微笑，可以讓學生更加奮起，克服困難；當學生學習成績提高的時候，老師贊揚、肯定的微笑，可以讓學生樹立學習的自信心，增強求知欲，展開更加全面的學習。老師親切、關愛的教學態度與語言，可以為學生營造一個良好的學習氛圍與環境，讓學生在學習過程中一直保持良好的學習態度，進而展開深入的學習。在實際教學過程中，老師一定要結合不同層次學生的需求，設置相應的教學內容與計劃，讓每一位學生都有成功的機會，并且得到相應的成果，這樣就可以促進學生的全面學習。比如，在布置與處理課堂作業的時候，老師可以根據不同層次學生的情況，布置不同的習題難度、習題量，并且通過當堂批改的方式，及時滿足學生的需求，擴展學生的思路與視野，讓學生可以更好的學習。

三、用積極的情感來感染學生，得到學生的認可

在小學語文課堂教學中，營造課堂氛圍的方式還包括師生情感的共鳴，因此，在實際教學中，老師一定要利用積極情感感染學生，得到學生的認可，進而對相關知識內容進行學習。現代教學理論認為，在教學過程中，不僅要重視理論知識的傳授，還要加強師生在情感、理性等方面的互動。在教學過程中，老師一定要利用自身的情感體會營造良好的課堂教學氛圍。老師本身具有的情感可以引起學生的共鳴，在不知不覺中影響學生的心理狀態，促進學生進行學習。此時，就要求老師一定要保持真誠、積極的態度，利用自己的情感感染學生，讓學生可以感受到老師的關愛。在教學過程中，老師是課堂教學的領導者與組織者，具有一定的人格魅力與權威性，發揮著重要的教育作用，也是影響學生情感與課堂心理氛圍營造的重要因素。在課堂教學中，老師不要一直充當發指令、提要求、查結果的監督人員，一定要積極參與課堂活動，和學生進行相應的交流，實現相應的教學目標。也就是說，在教學活動中，老師一定要加強民主方式的利用，指導學生進行相關的學習，滿足學生獨立性的需求，實現學生的進一步成長。在開展實際教學活動的時候，老師一定要以身作則，給學生樹立積極向上的榜樣，讓學生進行學習，實現預期的教學目標。因為小學生正處在接受教育的基礎階段，在開展教學活動的時候，一定要充分考慮小學生的個性特點與心理狀態，營造適合小學生發展的課堂氛圍，激發小學生的全面學習，讓小學生樹立積極的情感，進而對語文知識產生興趣，展開相應的學習，提高學習成績。

結束語

總而言之，在小學語文教學中，老師一定要結合學生的具體情況，營造輕松、和諧、民主、愉快的教學氛圍，讓學生可以進行更好的學習。在進行課堂氛圍營造的時候，老師一定要重視教學方法的運用，加強和學生的交流，構建和諧的師生關系，充分重視學生學習的主體地位，同時和學生產生情感共鳴，進而激發學生的深入學習，進一步促進學生的全面、健康成長。

參考文獻：

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