自由的天空才能翱翔

這學(xué)期，我們學(xué)校為了實(shí)施新課改，提高課堂效率，花了很大的力氣。我有幸參加了重慶西大附中的高效課堂展示，參加了到云楓初中的現(xiàn)場(chǎng)觀摩，參加了昌樂二中和云楓初中到我校進(jìn)行的新課改講座——小組建設(shè)的實(shí)操培訓(xùn)，聆聽了全國教改專家馮恩洪教授的現(xiàn)場(chǎng)報(bào)告會(huì)。現(xiàn)在結(jié)合我自己在語文教學(xué)上的點(diǎn)滴感悟，談?wù)勎以谛抡n改下的語文教學(xué)中如何放手，把課堂真正還給學(xué)生。

長期以來，我們教師成了講臺(tái)的霸主，大量的占用原本屬于學(xué)生的時(shí)間和空間。部分教師恨不得把學(xué)生的腦袋鑿一個(gè)洞，把知識(shí)硬塞進(jìn)去。在公開課時(shí)還好，一到隨堂課，又是滿堂灌，老師生怕自己什么地方?jīng)]有講到，這點(diǎn)說了說那點(diǎn)，學(xué)生也少不了死記硬背，這樣可能學(xué)生的學(xué)習(xí)成績上去了，可是他們的能力呢？不知道教師們注意到?jīng)]有，當(dāng)我們長篇大論的時(shí)候，你是否注意到學(xué)生昏昏欲睡？當(dāng)我們總責(zé)怪學(xué)生上課精力不集中，不守紀(jì)律時(shí)，我們是否想到是我們自己的問題？

新課改提出來以后，不少學(xué)校已經(jīng)給我們做出了表率，而且無一例外的取得了成功。我們作為一個(gè)偏遠(yuǎn)山區(qū)的教師，是否該反思一下自己了？有不少教師在平時(shí)說道新課改時(shí)頭頭是道，一到具體實(shí)施時(shí)就放不開手腳，擔(dān)心學(xué)生的能力。試想，我們不放手，你怎么知道學(xué)生沒有能力？我們不放手，怎么培養(yǎng)學(xué)生的能力？我認(rèn)為，課堂上教師要真正放手，還課堂給學(xué)生，就應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)。

首先，在備課時(shí)要轉(zhuǎn)換角度，把以教為核心變?yōu)橐詫W(xué)為核心。備課時(shí)備課標(biāo)，備教材是固定程序，但備學(xué)生才是關(guān)鍵。教師在備課前要對(duì)學(xué)情有充分的了解，清楚哪些東西是學(xué)生自己能夠?qū)W懂的，哪些需要我們做適當(dāng)?shù)奶崾荆男┬枰覀冎v解。只有對(duì)學(xué)情有了充分的了解，才能構(gòu)建“教師搭臺(tái)，學(xué)生唱戲”的教學(xué)模式。

其次，課前認(rèn)真組織好學(xué)生的預(yù)習(xí)。教師在備課時(shí)，根據(jù)學(xué)生的情況，已經(jīng)確定哪些東西是學(xué)生自己能夠完成的，哪些學(xué)生自己完成有點(diǎn)難度。把簡單的和稍微有點(diǎn)難度的題目放手交給學(xué)生去完成。但是應(yīng)該給學(xué)生足夠的完成時(shí)間，并充發(fā)揮小組的作用，讓小組內(nèi)的學(xué)生合作完成。并在課前展示。良好的預(yù)習(xí)是上好一堂課的前提，只有學(xué)生充分的預(yù)習(xí)，才能保證課堂的效率。

第三，在上課時(shí)放手讓學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，讓他們?cè)诤献鲗W(xué)習(xí)中進(jìn)步并快樂著。小組學(xué)習(xí)模式最大的優(yōu)勢(shì)就在于合作探究學(xué)習(xí)。教師針對(duì)教學(xué)目標(biāo)，拋出有建設(shè)性的問題，放手讓學(xué)生小組合作、討論完成。讓學(xué)生的思維碰撞，這種智慧的火花會(huì)讓每一個(gè)學(xué)生受益匪淺。同時(shí)教師還要讓出講臺(tái)，讓學(xué)生展示合作學(xué)習(xí)的成果。展示是合作學(xué)習(xí)非常重要的一步。通過展示，學(xué)生的語言組織能力，表達(dá)能力能得到極大的提升。同時(shí)展示也是學(xué)生之間的一種傳授，有專家說：教是最好的學(xué)。在展示的同時(shí)，學(xué)生自己的知識(shí)也得到鞏固和提升。

以上只是我在聽了專家的指導(dǎo)并結(jié)合自己的實(shí)際情況的一些體會(huì)，有些地方可能不夠完善。但是我會(huì)堅(jiān)持在新課改的道路上越走越遠(yuǎn)，我也堅(jiān)信這條道路也會(huì)越走越寬。我更相信我們放手交出課堂還給學(xué)生，學(xué)生們一定會(huì)在這片自由的天空中越飛越高，越飛越遠(yuǎn)！