身勢語在小學英語課堂教學中的運用思路構建

[摘 要]：身勢語也是人類語言的一種，它是借助人的動作、表情來輔助人們表達觀點。它們沒有直接的意思，但是能夠準確的表達人們內心的想法。本文通過對小學英語課堂中身勢語的應用進行分析，探究身勢語在小學英語課堂中的重要作用，并對如何合理的在小學英語課堂中使用身勢語進行探索，對小學英語的教學具有一定的借鑒意義。

[關鍵詞]：身勢語 小學英語課堂 運用思路

人類進行有效的交流，主要是運用語言，但是，有時候僅僅依靠語言，不能 更生動形象的表達我們想要表達的內容，這時就要借助身勢語，身勢語運用表情和動作進行語義的傳達，語言和身勢語的結合能使我們的表達更加具體化、形象化。在小學英語教學中使用身勢語，可以培養小學生對英語學習的樂趣。小學生年齡較小，理解能力較差，僅僅通過語言進行英語授課，他們可能不能完全理解，借助身勢語進行英語課程的講授，可以幫助小學生更好的理解課程內容，提高課堂效率。

一、身勢語在小學英語課堂中的作用

（一）讓小學生保持精力集中

小學生因為年齡較小，活潑好動，注意力不能長期集中。當老師在進行課程的講授時，周圍的環境會分散他們的注意力。當老師對他們進行提問時，他們只是一臉茫然。這時，如果老師可以在講課的過程中合理的運用身勢語，就可以把小學生的注意力重新拉回到課堂上來，讓他們進行高效率的學習。

（二）身勢語的運用可以激發小學生的學習積極性

興趣是最好的老師。因此，在課堂上，老師的重點在于培養小學生對英語學習的興趣。小學生年齡小，對事物的思考還沒定型，他們的興趣很容易轉移。如果英語課堂死氣沉沉，他們很快就會對英語學習失去興趣。小學生活潑好動，他們對于學習英語的興趣一定是建立在動態的語言上，老師在講課的過程中，要根據小學生的特點，合理地使用身勢語，激發小學生學習英語的積極性。例如，在學習high這個單詞時，老師就可以借助身勢語，形象地把單詞的意思比劃出來，讓小學生更容易接受。

（三）身勢語可以幫助小學生更快的學習英語

在傳統的英語教學中，老師一般采用雙語的教材，先講一句英文，然后再讓學生對照漢語進行理解。因為英語和漢語在語法結構和思維方式上存在一定的差異，這樣的教學方法不利于小學生英語思維的養成。但是，如果能在英語教學中使用合理的身勢語，小學生便能很快明白英語的意思。身勢語的使用簡便、形象，可以幫助小學生快速記住英語單詞的意思，提高他們的學習效率，增強他們學習英語的信心。

二、身勢語在小學英語課堂的具體應用

（一）面部表情的應用

面部表情可以將人的情感信息有效的傳達。在課堂上，老師用自己的面部表情傳達思想，可以讓學生自覺地融入到課程的講授中。在課堂上，學生一般都會注視老師的面部，老師豐富的面部表情可以讓學生更好的領會課堂的主旨。

1、注重眼神的交流

眼睛是心靈的窗口，老師在課堂注重運用眼神與同學交流，可以提高課堂效率。老師信任的眼神是對學生的鼓勵。當學生說英語的時候，老師要投以信任的目光，在學生不知道如何表達時，老師的一個眼神可以消除他們緊張的心理，讓他們表現得更好。

2、用微笑拉近與學生間的距離

微笑可以縮短人與人之間的距離，當學生產生了厭學心理時，老師的一個微笑便是對他們的鼓勵。在老師的微笑中，學生可以感受到老師的親切，老師的微笑使學生的學習積極性提高。

（二）在英語課堂上運用手勢語

老師在講課時，用手指指著所講的內容，有助于學生注意力的集中。老師在學生發言過后，恰當的鼓掌，在掌聲中，學生可以充分地感受到老師對自己的鼓勵和信任，讓他們對英語的學習充滿動力。小學生天真、單純，老師的鼓勵就是他們學好英語的強大支撐力。

（三）老師在英語課堂上合理運用“點頭”和“搖頭”

在學生發言過后，老師要運用點頭的姿勢對他們的發言給予肯定，學生在看到老師的點頭后會受到鼓勵。在學生的發言不是特別流利時，老師也可以對學生點頭，鼓勵學生，讓學生消除緊張的心理，有助于他們更好的發言。當老師發現學生注意力不集中時，老師可以對學生搖頭，暗示學生的做法是不正確的，這樣的方法比用言語直接糾正學生的錯誤更有效，也可以維護學生的自尊心。

（四）老師要在課堂上保持良好的站姿

老師在課堂上要保持良好的站姿，避免背手或雙手撐在桌面上，老師背手，學生會感覺老師非常嚴格，學生就不敢和老師自主的交流。老師將手撐在桌子上，給人懶散的感覺，老師的懶散狀態勢必會影響到學生的學習狀態。另外，老師要保持衣著整潔、落落大方，老師的言行舉止對學生有很大的影響。

三、身勢語在小學英語教學中運用應注意的事項

（一）身勢語的運用要有目的性

小學英語的主要課程包括單詞的講解、短句的講解和英語歌曲的學習，在這些環節中，老師身勢語的運用要有一定的目的性，在講課時要根據內容的不同采用不同的身勢語。如果身勢語的使用沒有目的性，學生會不明白老師在表達什么含義，會失去學習的興趣，從而對課堂產生厭煩的心理。

（二）身勢語的運用要適當

在課堂上，不是身勢語用的越多課堂效果就越好。老師在講課時一定要把握好尺度，能用語言講述清楚的內容不要采用身勢語。身勢語的使用過多會對學生造成視覺上的疲勞，也會造成學生注意力的分散，學生的精力不能集中在老師所講的課程上，而是更多關注老師的動作和表情，造成了本末倒置的現象。身勢語的使用要與語言相結合，才能更好的表情達意，達到更好的課堂效果。

結語

良好的課堂效果是小學生學習成績提高的基礎。身勢語在小學英語教育中的作用是極大的，可以幫助學生集中課堂注意力，改善課堂氣氛，拉近老師和學生之間的距離，提高學生的學習興趣。老師在小學英語課堂上合理的運用身勢語是有必要的，但是，老師要合理的控制自己的面部表情、手勢和動作，不能太過夸張，身勢語要配合課程內容，要有一定的針對性和目的性。老師要嚴格控制身勢語的使用頻率，不能過少，也不能過多，有效地幫助小學生進行英語的學習。

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