淺談如何提升“門面”、重視加強書法教育的分析

【摘 要】書法作為世界上獨特的中國傳統文字藝術形式，既是優秀的民族文化遺產，也是人類寶貴的財富。俗話說，見字如見人。寫字，可以表現一個人的性格，修養。能寫一手好字，可以愉悅自己，也讓別人賞心悅目，稱羨不已。字如其人，寫好字可以再現我們的素養，同時也利于信息的傳遞，一手好字，的確是一個人的好“門面”。隨著社會節奏的不斷加快，人們對學習、工作的效率要求越來越高了。

【關鍵詞】書法教育；門面

在電腦科技迅速普及的時代，人類的傳統手寫能力正在逐步退化。曾有人戲言，若干年后的年輕人離開了電腦將不會寫字，這的確算是時代發展中的退化。如何繼承和發揚中華民族的國粹——書法，正成為我們這一代書法教育工作者的首要研究課題，也是縣級群眾文化的一部分。

針對漢字書寫能力退化的現狀，目前，教育部、文化部分別下發《關于書法普及教育列入文化站服務內容》的通知和《關于中小學開展書法教育的意見》，表明我國對當前書法普及教育的高度重視。特別是在“十八大”召開后，全國正在掀起重視文化發展的熱潮，書法作為文化的一項重要內容，在當前國際國內背景之下獲得了更加重要的意義和價值。如何讓中國書法藝術得到有效的和傳承就變得猶為重要。但是，電腦的普及，小學階段的計算機開課，在給我們帶來了便利的同時，也使得越來越多的孩子忽略了怎樣書寫美觀的漢字。許多學生錯別字多，字體缺乏美感。現階段的書法教育及書法藝術的發展已陷入舉步維艱的尷尬境地。書法課能走進課堂，這是一件值得高興的事情。中小學生學習書法，不僅有利于學生提高學生的審美能力、修養身心，而且對于傳承、傳播中華書法傳統文化同樣有著深遠意義。但是，如何真正讓書法培訓走進課堂，是一個值得深思的問題。下面是我對書法教育的幾點思考。

一、當前書法教育現狀

（一）書法教育受到場地的限制，教學施設不完善。

（二）許多的學校，由于以前沒開設書法課，所以沒有配置書法教室。這就使得書法課一般只在普通教室上，教學環境差，而低年級同學太小，在普通教室上書法課的話，會把教室弄得很臟，影響了書法的教學成果。

二、書法課流于形式。

（一）在應試教育的大潮下，“分數決定命運”，于是，老師注重學生成績的提高，家長也是如此，像書法課這樣的副課，教師和家長普遍不重視。

（二）大多數學校雖然開設了書法課程，但是有些教師可能認為書法課不考試，再加上中間環節缺少監督，老師教得怎樣、學生效果怎樣，這些都沒有人去評價，也沒有相關懲罰或獎勵措施。

（三）教師只重視課堂，對課外則流于粗放，或疏于管理，而大多數學生在書法課堂能按照老師的要求進行練習，但在其他課堂上或在做其他作業書寫時，很少有人能夠認真地用練字的心態去寫。

（四）有些學校及教師受教育成果功利性的影響，不是面向全體學生，只是把學校和班級幾個書法特長生作為重點培養的對象以應付比賽或檢查。老師讓學生放棄對古帖的臨摹，而轉臨一些獲獎作品，或者是臨寫某幾個字，挑選一些書法特長生進行反復練習，有時甚至老師索性代筆，目的只有一個，那就是為了出“教學成果”。這些情況使得書法課流于形式。

三、教學不規范。

（一）書法師資的供求矛盾日漸突出，合格的書法老師少之又少。有的學校將書法課給其他學科的老師來應付。

（二）老師上課隨心所欲，自己喜歡誰的字帖就教誰的，比如這位老師喜歡顏體，他就一本顏體字帖教到底，沒有考慮學生的不同個性。有的則是當代某人的楷書，或者就是老師自己的字，很不規范，使得書法課教授的效果有限。

四、解決辦法的對策

（一）是要正確認識書法在群眾文化教育中的重要性。書法是中國特有的一種傳統文化及藝術，被譽為無聲的音樂、無形的舞蹈，具有很高的審美價值。練習、創作、欣賞書法作品的過程就是感悟美、創造美和醞釀美的過程。因此，開展書法藝術教育是培養學生審美能力和提高藝術鑒賞力的好途徑之一。

（二）其次，練習書法還可以培養學員的良好行為習慣。學習書法，要從一筆一畫做起，講究法度，這可以鍛煉一個人做事認真、沉穩、有始有終的品格，時間久了，學生的良好行為習慣便會在不知不覺中養成。因此，書法教師、學員家長、學員應該充分認識到書法課的重要性，改變思想觀念，充分重視書法的作用，使書法課能真正走進學校課堂。

五、是要加強書法教育隊伍建設和完善教學設施。

（一）目前的教育部門大多沒有專業的書法老師，都是由美術老師或字稍微寫得端正的老師上課，老師自身的理論知識都不足，一節課一般就是寫兩個字讓學生照著抄抄就過去了，甚至，反正會讓學生誤入歧途，養成不正確的書法習慣。因此，培養一批書法教育人才是當務之急。

（二）學校在加強在職中小學語文、美術老師的培訓的同時，也可以定期組織老師參加書法培訓并多參與、觀摩優秀書法展，提高老師的書法水平，促進書法教育逐步走向正軌。

六、是要提高教學水平。

（一）群文書法教育應該按照系統、循序漸進的原則進行教學。教師應該不斷提高自己的理論知識和實踐水平，創新教學方法。

（二）其次對學員要有充分的了解，結合他們現階段的特點，進行有針對性的教育。例如可以邀請一些知名書法家到現場授課，激發他們學習書法的興趣。我縣文化館2012年邀請了中國書法家協會理事毛國典老師到文化館就《如何提高書法能力》作了生動而詳細的演講，受到了我縣廣大書法愛好者的一致好評，同時也調動我縣很多書法啟蒙者的積極性。

七、結語

總之，要提升學習書法的良好風氣，讓書法課真正走進課堂，需要全社會的支持和努力，教育部要求中小學每周安排一課時的書法課這一政策是一個良好的開端。展望未來，提高書法藝術欣賞能力，傳承中華民族優秀文化，書法教育從娃娃抓起。在中小學書法教學與群眾文化書法培訓相結合，中國的書法教育，還是大有可為的。