淺談如何提高學生學習信息技術的興趣

【摘 要】隨著第三次工業革命，電子計算機誕生了，電子計算機和通信技術廣泛應用在各行各業，信息技術能力已成為人才在信息社會中得以生存競爭的基本能力。中小學信息技術是我國教育學科中的重要的一部分，信息技術課現在已被國家定為中學教育課程中的必修。但在平時教學中，我們會發現學生對信息技術這門課程雖然有很高的興趣，卻出現了“喜歡上網玩游戲，但不喜歡聽信息技術課，不喜歡學習信息技術的現象。本文就如何提高學生學習信息技術的興趣進行了相關分析。

【關鍵詞】提高；學生；信息技術；興趣

現在的信息技術課都需要聯接互聯網，沒有網絡不能稱之為信息技術，在網絡環境下上課，普遍存在許多的問題，影響著正常的教學秩序：一是課堂上自發的進行QQ聊天，二是控制不住自已進入網絡游戲，三學校設備性能好壞及日益增長的網絡帶寬的矛盾。學生進入微機定基本上的流程是先打QQ，再打網頁，進去現在流行的網頁游戲，還有一部分開始下載音樂，下載自己喜歡的單機或網絡游戲。我們如何去正確指導學生學好信息技術這門課程，培養學生信息技術的應用能力和信息技術應用道德，這是中學信息技術教學的重要目標。可是，對于中學生來說，愛玩是每個學生的本性，想想我們學青時，也時一邊玩一邊學習，枯燥的知識強迫學生去學習和接受是殘忍的，學生喜歡有趣味性的知識較，對此學習更敏感和好奇，同時學生自主學習性及自我約束能力還較差。對于上面所說的一些問，及針對中學生的心理、生理特點，如何輕松、有趣、愉快的學習呢？下面我就個人的一些觀點來談談激發學生學習興趣的幾種方法：

一、認真學習課標及教材，認真備課，設計在各教學環節中添加趣味性。

要成為優秀的教師，首先要熟悉掌握課標及教材，無論工作多少年的老教師，課前充分的備好課，是上好一堂課的關鍵。每一個老師對教材和學習內容的理解、分析、處理方法都是不同，這就決定了一堂課的好壞與教師的基本功及知識掌握的程度及教學設計方法的水平。再有教學環節中增加相應的趣味性設計，教學手段的多樣化也可以使學生的興趣得以保持和提高。比如故事、運用實物、圖片、多媒體課件等，讓所要呈現的情景更加直觀而富有情趣，在用計算機軟件畫圖課，就可拿畫室中的靜物或生活中的實物，很好的激發了學生的興趣。

二、建立良好的師生關系，加強情感交流，激發學習興趣。

教學要以為學生為主體，學生是中心體，教師不能以教育者自居，不以強制的手段——訓斥、羞辱、向家長告狀等來強迫學生服從教師的意志。強制性的教育，很容易傷害學生的自信心、自尊心，引起學生對教師的反感甚至恐懼，也容易扼殺學生學習的興趣。現在的觀念是：“你不會學習，我來教你學習；你不愿意學習，我來吸引你學習。使學生覺得原來也不是那么困難的，學習的興趣才不會被困難所扼殺。要建立和諧師生之間的情感聯系，愛是其中的核心要素，要和學生交朋友，平時多和學生交流、交心。比如，通過聊天交流、課外活動與學生熟悉，消除相互間的陌生感，學生很時尚追求新鮮事物，各個名星、流行音樂、動漫作品。

教師應多與學生進行情感方面的交流，做學生的知心朋友，甚至與學生建立起母女般、父子般或姐妹兄弟般的融洽的師生關系，讓學生覺得老師是最值得信任的人，跟老師無話不說、無事不談，達到師生關系的最佳狀態。

三、先學后教，當堂訓練，反復練習

新課程改革后，先學后教，當堂訓練這種模式已經深入教學中，經過幾節課的任務驅動教學，學生已經熟悉習慣了這種教學模式，教師再上課不用提出教學任務，而是學生先自主學習教材內容，分析理清教材知識點，自主或小組成員找出本節課任務、目標，教師則可以適當的補充，然后學生帶著任務去完成自主探究學習，疑難點教師隨時加以講解，經過這樣長期的訓練學習，學生的自主學習能力將得到極大的提高，為未來的學習、工作、生活打下堅實的基礎。

四、任務驅動教學法，不斷激勵學生的學習

把教學內容設計在一個個有趣問題任務中，教學過程變成教師帶領學生在計算機上完成實際任務，讓學生在完成任務的過程中掌握新的知識。例如在學習軟件photoshop的使用中，先讓學生欣賞網上的的一些著名合成圖像，然后講解怎樣完成圖像的導入、選取、剪截、合成、縮放等。激發學生的學生的興趣，然后讓學生試一試，再比一比，看合成的圖像好看并且逼真，好奇心促使學生們興致勃勃，教學效果顯著。

五、注重學習成果的激勵作用，間接提高學生的學習興趣

現在的教學中，不要去批評學生，要多去表揚學生的長處和發光點，激勵法更能激發學生的學習興趣，通過學習成果的及時反饋，可以有效提高學生的間接學習興趣，更有利于提高學生的學習自覺性和主動性。教師可通過網絡教室的教學演示功能將學生的作業進行展示，多展示作品、多給予點評指導，多鼓勵先進，給更多的學生展示機會。其他方法有很多，如校內信息技術動畫比賽，參加校外各級各類比賽，網上作品展示等等，不論比賽結果如何，重在讓學生學習有興趣、有一個動力和目標，這樣在長時間的激勵作用下，會對學生影響深遠。

六、應用恰當的評價，激發學習熱情

我們所教育的是一群天真無邪的孩子。教師的每一句話，每一個眼神對學生都非常重要，可能影響學生一輩子。我們信息技術教師，理科畢業可能不擅長講話，我們對優美動聽的語言給予學生時不要吝嗇，要多說多講。課堂中對我們對學生的評價總之太單一、乏味，缺乏激情與真情。有時我們還會造成“語言傷害”，甚至與學生發生矛盾。我就遇到了一個高一年級的女學生，不愛學習、愛說話。剛開始她上機不會我都能耐心的輔導，時間一長，她都沒有任何進步，還是不按布置的任務操作，我犯了急噪的脾氣，在課堂教學中，我訓斥了她幾句，結果她的眼淚嘩嘩的流了出來，這一行為大大出乎我的意料了，我急忙去安慰她，她哭著對我說：“我就是不愛學習，別的課也不學不聽，我不喜歡計算機，在家在哪都不碰計算機，來上信息技術課，就是喜歡聽你講課”。當時我心里很觸動，又后悔，為自己的行為深深的自責，我及時對她安慰，勸導她課堂上哪怕，再不愛學習，一節課一周一個月一學期，只要你有一點點進步，學會一點知識，都是巨大的，我不斷的鼓勵她，從此，課堂上我更加的細心、耐心的輔導學生。通過這件事，我覺的課堂教學中，我們應多使用激勵性和啟發性的語言、夸獎的語言激勵學生不斷創新的欲望，充分發揮學生的想象力，毫不吝嗇的用“你真厲害！”，“你的想法非常獨特”，“你真棒！”等。

總之，興趣是最好的老師。信息技術教師首先要自己有信心，培養自身的興趣愛好，要在教學中有意識地培養學生對信息技術的持久興趣，激勵學生較佳的學習狀態，使他們對信息技術樂學、善學、會學，學而忘我，樂此不疲。