淺析高校核心價值理念傳承與思想政治教育

摘要：高校核心價值理念傳承對于思想政治教育方法創(chuàng)新具有重要的推動和促進作用。通過引導(dǎo)師生樹立和踐行科學(xué)價值觀；構(gòu)建特色校園文化；組織開展形式多樣的社會實踐活動，進而提高師生的價值與責(zé)任認(rèn)同，從高校核心價值理念中吸取智慧和養(yǎng)料。

關(guān)鍵字：社會主義核心價值體系；高校核心價值觀；思想政治教育

加強思想政治教育，應(yīng)努力從高校核心價值理念的傳承中吸取智慧和養(yǎng)料，推進思想政治教育方法全面創(chuàng)新的同時，要貫穿高校核心價值理念的基本要求，實現(xiàn)高校核心價值理念傳承的實踐追求，進而實現(xiàn)高校核心價值理念的有效傳承。

一、引導(dǎo)師生樹立和踐行科學(xué)價值觀

建設(shè)社會主義核心價值體系，是黨在思想理論建設(shè)上的一個重大理論基礎(chǔ)，世紀(jì)里全民族奮發(fā)向上的精神力量和維系全民團結(jié)和睦的紐帶。

（一）加強高校核心價值觀建設(shè)，豐富思想政治教育的內(nèi)容

高校自身的核心價值如何有效地內(nèi)化為高校師生的價值標(biāo)準(zhǔn)，外化為他們的行為表現(xiàn)，成了問題的關(guān)鍵。以社會主義核心價值體系為指導(dǎo)，加強高校核心價值觀建設(shè)，有利于豐富和發(fā)展思想政治教育的內(nèi)容，提高思想政治教育效益。

1、需要以社會主義核心價值體系為指導(dǎo)。高校核心價值觀作為社會主義核心價值體系在高校的集中反映，其建設(shè)離不開社會主義核心價值體系的指導(dǎo)。主要原因有四點：第一，馬克思主義指導(dǎo)思想是高校核心價值觀建設(shè)的核心。第二，中國特色社會主義共同理想是高校核心價值觀的主題。第三，民族精神和時代精神是高校核心價值觀的精髓。第四，以“八榮八恥”為主要任榮的社會主義榮辱觀是高校核心價值觀的基礎(chǔ)。

2、豐富和發(fā)展了思想政治教育的理論內(nèi)容。高校核心價值觀建設(shè)的內(nèi)容中有一些表述是過去不曾提到過的，比如對民族精神和時代精神的核心內(nèi)容及兩者的辯證關(guān)系的準(zhǔn)確表述，特別是對愛國主義和改革創(chuàng)新在當(dāng)代中國思想領(lǐng)域和實踐領(lǐng)域中的重要地位的界定，既為加強大學(xué)生民族精神和時代精神教育明確了內(nèi)容，也為與民族虛無主義和狹隘民族主義、僵化的思維模式和封閉的思想觀念劃清界限提供了參考，諸如此類對思想政治教育的加強和改進有很大的益處。

3、豐富和發(fā)展了思想政治教育的日常內(nèi)容。過去的思想政治教育常常脫離人們的日常生活，側(cè)重于思想政治理論教育，從而導(dǎo)致教育內(nèi)容抽象、空洞，缺乏生動性和形象性，教育效益不佳。高校核心價值觀中的社會主義榮辱觀生動形象地把思想政治教育的理論內(nèi)容展現(xiàn)出來，把人們的日常生活與理論教育聯(lián)系起來，從而提高了思想政治教育的效益。如何引導(dǎo)大學(xué)生在日常生活中踐行社會主義榮辱觀，踐行社會主義核心價值體系，踐行高校核心價值觀，是思想政治教育，特別是日常思想政治教育的重點。

（二）積極推進校訓(xùn)、校風(fēng)等高校精神文化成果入耳、入腦、入心

校訓(xùn)在今天的作用遠遠超出了對學(xué)生告誡和訓(xùn)導(dǎo)的界限，而成為規(guī)范全體師生言行的座右銘，它具有歷久彌新，穿越時空的震撼力。對于一所高校而言，校風(fēng)反映學(xué)校的整體精神風(fēng)貌，它既是對全體師生言行的約束，又是一種激勵和鞭策的精神力量。應(yīng)充分利用和挖掘校訓(xùn)、校風(fēng)以及相關(guān)的教風(fēng)、學(xué)風(fēng)，用其充實思想政治教育資源。這些真實性強、說服力大、形象生動的精神文化成果以深入淺出的方式教育學(xué)生，有利于提高思想政治教育的效益。

二、構(gòu)筑特色校園文化，營造良好育人氛圍和環(huán)境

校園文化具有重要的育人功能，要建設(shè)體現(xiàn)社會特點、時代特征和學(xué)校特色的校園文化，形成優(yōu)良的校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)。 堅決抵制各種有害文化和腐朽生活方式對大學(xué)生的侵蝕和影響。

（一）積極培育和弘揚人文精神，造就師生良好的精神品質(zhì)

1、必須正確審視人文精神。從經(jīng)濟視角看，社會生產(chǎn)力發(fā)展越快，社會事業(yè)越繁榮，人民生活水平越高，社會發(fā)展氛圍越濃厚，有利于文化的發(fā)展和人文精神的培育，有利于凝聚大學(xué)人的精神力量，團結(jié)一致向前發(fā)展，為經(jīng)濟發(fā)展提供精神支持，促進經(jīng)濟協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展。從歷史視角看，人文精神一定具有繼承和創(chuàng)新相統(tǒng)一的理論品質(zhì)。它應(yīng)該讓人們既能夠看到歷史的足跡，又能夠看到現(xiàn)實的追求，既能夠看到他的優(yōu)良傳統(tǒng)，又能看到它的創(chuàng)新碩果，感受到他與時俱進的脈搏。

2、提高師生的精神品質(zhì)。要注重高校規(guī)劃建設(shè)中的文化定位。我國高校是在高等教育大眾化的極速推動下緊迫發(fā)展起來的，在實施進程中未能從理論上、占率上和組織上做好充分準(zhǔn)備，致使現(xiàn)有很多高校建設(shè)缺乏文化內(nèi)涵。高校建設(shè)要以形成標(biāo)志性的特征為目標(biāo)，使無論建筑、綠化、景觀還是思想、文化、學(xué)術(shù)都經(jīng)得起歲月的磨洗。

（二）進一步加強校園景觀文化建設(shè)，充分發(fā)揮環(huán)境育人作用

高校的人文環(huán)境和自然環(huán)境反映了一所高校的整體規(guī)劃和辦學(xué)理念，對廣大師生有潛移默化的影響，能夠使思想政治教育信息在無形中滲透到廣大師生的內(nèi)心中去，因此，完善校園文化活動設(shè)施，在豐富完善師生精神生活的同時提升廣大師生的素質(zhì)修養(yǎng)。無論是文化環(huán)境還是物質(zhì)景觀，都是一本立體多彩的教科書，一旦被用心“翻閱”就會賦予他們蓬勃的力量，進而使意識和品格得到升華。即便日后離開學(xué)校，他們在思想觀念，道德品質(zhì)，紀(jì)律意識和文化素養(yǎng)等方面還會有優(yōu)秀的“文化胎記”。“桔生淮南為桔，桔生淮北為枳”這就是環(huán)境育人的重要性。

三、開展形式多樣的社會實踐活動，提高自己的價值與責(zé)任認(rèn)同

（一）豐富文化科技活動

大學(xué)生是具有一定文化水平的特殊社會群體，如何引導(dǎo)大學(xué)生利用好業(yè)余時間，培養(yǎng)健康的娛樂方式，是大學(xué)生日常思想政治教育不容忽視的課題。我們應(yīng)從科技、文藝、體育等多方面著手，提高廣大師生的人文科技素養(yǎng)。科技活動是培養(yǎng)學(xué)生接受新科技的有效途徑，并且可以有效的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。體育活動是鍛煉大學(xué)生身體素質(zhì)的重要渠道，通過一系列的活動和設(shè)施達到強健體魄的作用。社團活動是開發(fā)大學(xué)生組織協(xié)作能力和施展才藝的有效途徑，起到了豐富大學(xué)生業(yè)余生活，在日常思想政治教育中提供了健康的休閑方式。

（二）打造精品文化藝術(shù)和社會實踐活動

首先，參加社會實踐活動，有利于增強大學(xué)生的社會責(zé)任感和歷史使命感。形式多樣的社會實踐，能讓學(xué)生正確的評價自己，準(zhǔn)確定位自己，自覺地把個人的遠大理想融入到國家和民族發(fā)展的大業(yè)中，珍惜時光，勤奮刻苦，自覺強化專業(yè)技能，提高綜合素質(zhì)，為獎來報效祖國做好思想、知識、能力上的準(zhǔn)備。其次， 參加社會實踐活動，有利于增強大學(xué)生的勞動協(xié)作意識。讓大學(xué)生深入基層、農(nóng)村參與勞作，使他們體會到勞動的辛苦，體驗到農(nóng)民生活的困難和落后狀況，體驗共同勞動的合作精神，使其心靈得到震撼，從而轉(zhuǎn)變思想、端正態(tài)度，逐步改掉當(dāng)代獨生子女特有的缺點和不足，培養(yǎng)出優(yōu)良的品質(zhì)。這是日常思想政治教育應(yīng)加強的。

（三）加強校園文化活動的組織領(lǐng)導(dǎo)

校園文化活動是學(xué)生休閑娛樂的主要途徑，充分挖掘校園文化活動中的思想政治教育資源，對于提高思想政治教育效益具有重要作用。加強校園文化活動的組織領(lǐng)導(dǎo)和完善校園文化陣地和各種載體建設(shè)，有利于形成思想政治教育合力，有利于充分發(fā)揮其思想政治教育功能，有利于提高思想政治教育效益。

面對新形勢、新情況，大學(xué)生思想政治教育還不夠適應(yīng)，存在不少薄弱環(huán)節(jié)。除上述內(nèi)容需要統(tǒng)籌建設(shè)加強外，以下三點仍值得我們關(guān)注：一、注重人文關(guān)懷與心理疏導(dǎo)，使思想政治教育做到形式多樣、生動活潑。二、重視解決實際問題，促進大學(xué)生成才立業(yè)。三、做好心理健康教育工作，培養(yǎng)其良好的心理品質(zhì)。

參考文獻：

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[2]肖海濤，《大學(xué)的理念》，華中科技大學(xué)出版社2001年版

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