基于就業(yè)問題談高職院校大學(xué)生思想政治素質(zhì)與就業(yè)技能的培養(yǎng)

摘要：伴隨著現(xiàn)代社會(huì)的不斷發(fā)展與進(jìn)步，對(duì)于人才的要求也越來越嚴(yán)格，高職院校大學(xué)生約占我國(guó)大學(xué)生總數(shù)的一半以上，是我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代來建設(shè)未來發(fā)展的重要力量，但由于專業(yè)技術(shù)水平不合格，思想政治素質(zhì)不過硬，往往無法達(dá)到用人單位的要求，就業(yè)也成為了一大難題。因此解決高職院校大學(xué)生就業(yè)問題，提高其就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力成了各高職院校所關(guān)注的問題，本文中針對(duì)于此現(xiàn)象，從提高高職院校學(xué)生專業(yè)技術(shù)水平、動(dòng)手操作能力與職業(yè)道德素質(zhì)三個(gè)方面出發(fā)提出了具體的意見，以供參考之用。

關(guān)鍵字：高職院校；大學(xué)生；就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力

引言

2013年我國(guó)高校畢業(yè)生人數(shù)突破600萬，達(dá)到了歷史頂峰，體現(xiàn)了我國(guó)科教興國(guó)戰(zhàn)略與人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略落實(shí)的有效性。但這一現(xiàn)象也為高校畢業(yè)生的就業(yè)帶來了很大的挑戰(zhàn)，近些年來，隨著高校的不斷擴(kuò)招，高職院校大學(xué)生的專業(yè)技能與思政素質(zhì)都大不如前，很多學(xué)生無法達(dá)到用人單位的要求，這就造成了用人單位與高職院校畢業(yè)生兩廂尷尬的局面，一方面，用人單位人才短缺，無法堵住人才缺口；另一方面高職院校畢業(yè)生就業(yè)難，找不到適合的工作。因此，如何提高高職院校大學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力與就業(yè)素質(zhì)，解決高職院校大學(xué)生就業(yè)難的問題，成為了廣大高職院校所關(guān)心的問題。

一、提高高職院校大學(xué)生專業(yè)技術(shù)水平與思政素質(zhì)

對(duì)于大多數(shù)高職院校而言，其培養(yǎng)人才的主要策略為注重培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)性強(qiáng)的人才，相較于本科生和碩博士而言，高職院校大學(xué)生最大的優(yōu)勢(shì)就在于培養(yǎng)時(shí)間短、但專業(yè)技術(shù)性強(qiáng)，雖然不如前者的綜合素質(zhì)高，但其技術(shù)的專業(yè)型與針對(duì)性更強(qiáng)。因此，學(xué)校必須抓住高職大學(xué)生這一特點(diǎn)，大力打到打造一批專業(yè)技術(shù)性強(qiáng)的高職人才，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要，提高高職院校大學(xué)生的就業(yè)率。為良好利用優(yōu)勢(shì)，學(xué)校教學(xué)內(nèi)容可以與相關(guān)的產(chǎn)業(yè)進(jìn)行結(jié)合，聘請(qǐng)“雙師型”人才作為院校教師，尤其是加強(qiáng)從企業(yè)所聘請(qǐng)的教師數(shù)量，其中，使之在教師隊(duì)伍總數(shù)中占到一定的比例，學(xué)校可以定期請(qǐng)一定數(shù)量的校外知名專家學(xué)者、社會(huì)知名人士到校進(jìn)行講座。尤其要請(qǐng)那些具有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的成功人士來講學(xué)。學(xué)校應(yīng)從廣度與深度兩個(gè)角度出發(fā)，不斷拓寬教學(xué)范圍，使之與產(chǎn)業(yè)發(fā)展所需相契合。多組織一些校外活動(dòng)，例如專業(yè)實(shí)習(xí)等，加強(qiáng)學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力。切忌走馬觀花式的實(shí)習(xí)活動(dòng)，要讓學(xué)生自己動(dòng)手，在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，高職院校可以采取與企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)的模式，即企業(yè)來高職院校招收即將畢業(yè)的學(xué)生并與之簽訂聯(lián)合培養(yǎng)合同，高職院校大學(xué)生進(jìn)入企業(yè)進(jìn)行實(shí)習(xí)，在此期間企業(yè)對(duì)其實(shí)習(xí)成果予以考察，對(duì)于考察合格者和表現(xiàn)優(yōu)秀者予以留用。此外，高職院校大學(xué)生思想道德狀況的健康與穩(wěn)定直接決定著其面對(duì)社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)生活的態(tài)度是否健康向上，其能否積極完成用人單位所賦予的責(zé)任，能否在工作中履行其對(duì)于工作單位應(yīng)履行的義務(wù)，例如對(duì)于公司內(nèi)部材料予以保密等等。因此，用人單位在錄用工作人員時(shí)，對(duì)于思想道德素質(zhì)的要求也很高，高校應(yīng)對(duì)此問題進(jìn)行密切關(guān)注并且對(duì)于學(xué)生思想道德素質(zhì)予以重點(diǎn)培養(yǎng)。

二、提高高職院校大學(xué)生社交與實(shí)際操作能力

對(duì)于即將走入社會(huì)的高職院校就業(yè)生而言，其面對(duì)事物的處理能力與專業(yè)技能的重要性是同等的，因此，高職院校要注意從以下方面培養(yǎng)學(xué)生，切實(shí)提高其辦事能力，提高高職院校大學(xué)生的就業(yè)率。

（一）學(xué)習(xí)能力：此處所知的學(xué)習(xí)能力不僅僅是學(xué)生對(duì)于專業(yè)課程的學(xué)習(xí)，而是對(duì)于新鮮知識(shí)的認(rèn)知能力，在接觸一門新知識(shí)時(shí)，學(xué)生應(yīng)首先考慮的是學(xué)什么、如何學(xué)以及學(xué)習(xí)的技巧與方法。而不是一味的等待老師來教授。

（二）創(chuàng)新能力：創(chuàng)新，指工作與學(xué)習(xí)都不再拘泥于固有的形式，而是在原有事物基礎(chǔ)上推陳出新。創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，主要側(cè)重于四個(gè)方面，一是善于發(fā)現(xiàn)問題的能力，二是善于尋找突破口，三是對(duì)于問題，敢于探索與實(shí)踐，四是銳意進(jìn)取，不能好逸惡勞。

（三）溝通與協(xié)調(diào)能力：與學(xué)校內(nèi)的學(xué)業(yè)任務(wù)不同，工作任務(wù)的完成往往需要團(tuán)隊(duì)合作，而并非個(gè)人能力所能及，每個(gè)團(tuán)隊(duì)都要包含不同類型的人才，學(xué)校應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生與他人合作的能力以及發(fā)生問題時(shí)的協(xié)調(diào)能力。

（四）口頭與書面表達(dá)能力：良好的口頭語書面表達(dá)能力是一名合格的新時(shí)代大學(xué)生所必須具備的職業(yè)技能，不僅僅是匯報(bào)工作進(jìn)程需要良好的表達(dá)能力，與其他同事之間的交流溝通也離不開它。

（五）規(guī)劃與計(jì)劃能力：規(guī)劃與計(jì)劃是人生起飛的基礎(chǔ)，只有擁有合理而清晰的規(guī)劃，人生的奮斗目標(biāo)才會(huì)更明確，學(xué)習(xí)生活才會(huì)更加有針對(duì)性，工作干勁更足。高職院校要著重培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)劃能力，從最小的學(xué)習(xí)生活規(guī)劃開始做起，只有如此，學(xué)生才會(huì)對(duì)今后的生活又更明確的規(guī)劃，規(guī)劃能力的培養(yǎng)對(duì)學(xué)生未來的發(fā)展大有裨益。

（七）信息處理的能力：現(xiàn)代社會(huì)一個(gè)信息化的社會(huì)，各類信息不斷沖擊著人們的視聽，如何從紛繁復(fù)雜的信息中有效的提取所需信息并加以合理的處理分類，是一項(xiàng)很重要的能力，也是學(xué)生在今后的職業(yè)發(fā)展道路中所必須的能力。

三、提高高職院校大學(xué)生職業(yè)道德素質(zhì)

良好的職業(yè)道德素質(zhì)是大學(xué)生就業(yè)的必需條件，也是決定一個(gè)人的事業(yè)能否走向成功的關(guān)鍵。因此高職院校在培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技術(shù)同時(shí)，也應(yīng)注意培養(yǎng)其良好的職業(yè)道德素質(zhì)。良好的思想道德水平是一個(gè)人能否擁有良好職業(yè)道德素質(zhì)重要前提，因此職業(yè)道德素質(zhì)的培養(yǎng)要從兩方面抓起，首先是培養(yǎng)學(xué)生高尚的思想道德素質(zhì)，然后在此基礎(chǔ)之上培養(yǎng)其良好職業(yè)道德素質(zhì)。高職院校應(yīng)在新生入學(xué)伊始就進(jìn)行思想道德素質(zhì)相關(guān)的培養(yǎng)，開設(shè)相關(guān)課程并且對(duì)于課程掌握狀況與以考察。在為學(xué)生奠定一定的思想道德素質(zhì)之后開展相關(guān)的職業(yè)道德素質(zhì)的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)，兢兢業(yè)業(yè)的工作態(tài)度，敢于進(jìn)取敢于創(chuàng)新的工作態(tài)度，干一行愛一行的職業(yè)精神。尤其要側(cè)重于對(duì)于事業(yè)忠誠(chéng)度的培養(yǎng)：對(duì)于自己所處行業(yè)與工作單位的熱愛可以使畢業(yè)生盡快融入企業(yè)，處處為企業(yè)利益著想，忠于自己從事的事業(yè)，忠于自己工作的單位。此外，從事任何職業(yè)都不可能一帆風(fēng)順，，一個(gè)人的一生會(huì)有成功也會(huì)有失敗，有的人能從失敗中能站起來而走向成功，而有的人一經(jīng)失敗，則一蹶不振。學(xué)校要注重培養(yǎng)學(xué)生抗挫折的能力，避免其在事業(yè)的挫折面前萎靡甚至逃避，總而言之，高職院校應(yīng)注意從各角度出發(fā)，切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生高尚的職業(yè)道德素質(zhì)。

四、結(jié)論

面對(duì)著當(dāng)今社會(huì)人才供大于求的現(xiàn)象，高職院校大學(xué)生的就業(yè)問題一直是備受社會(huì)熱議的話題，高職院校大學(xué)生占我國(guó)大學(xué)生總數(shù)一半以上，是未來中國(guó)發(fā)展的中堅(jiān)力量，其就業(yè)問題關(guān)系著高職院校未來的生存與發(fā)展方向，因此學(xué)校必須對(duì)此予以高度重視。總而言之，人才是社會(huì)發(fā)展的基石，高校一定要對(duì)于有詳細(xì)合理計(jì)劃，積極培養(yǎng)高技能、高素質(zhì)、高道德水平的全面型人才，為中華民族的偉大復(fù)興提供人才支持。

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