四位一體入學教育，引導新生適應大學學習

摘 要：新生入學學習適應教育是新生入學教育的重點內容，長江大學通過掌握學習規律、確立學習目標、探索學習方法、有效利用資源等重點內容構建四位一體的新生學習適應教育模式，開展新生入學學習適應教育，引導新生規劃大學學業，學會有效學習，豐富學習生活，適應大學學習。

關鍵詞：新生；四位一體；學習適應教育；

一、引導新生掌握學習規律，適應大學學習

大學學習在學習目標、學習內容、學習方法、學習氛圍、考試考核與高中學習存在很大的不同，新生學習適應教育的第一要務就是引導新生適合大學學習，其重點任務之一是引導新生快速掌握大學學習特點和規律，我們主要做以下幾方面引導：

（一）以學習內容介紹為重點，引導新生明確學業任務.大學四年需要學習的課程約在40門以上，每一個學期學習的課程都不相同。大學一、二年級主要學習公共課程和基礎課程，大學三年級主要學習專業基礎課和專業課以及選修課，大學四年級重點進行畢業設計、做畢業論文。通過課程內容的安排與介紹，引導新生明確大學學習任務遠比中學重得多，樹立以學為主的大學學習意識和觀念。

（二）以授課方式介紹為重點，引導新生掌握學習特點.大學老師講課呈現“四多四少”特點：一是介紹思路多，詳細講解少。一般只講教材的重點難點，思路結構；二是抽象理論多，直觀內容少；三是課堂討論多，課外答疑少。四是參考書目多，課外習題少。許多教師都使用投影機、多媒體授課，授課進度比較快，一節課可能要講授一章或幾章的內容，聽課的同學有時連翻書的時間都沒有，絕大多數內容要靠自學完成。通過大學授課方式和特點的介紹，引導新生掌握教學規律和特點，探索新的聽課或學習方式。

（三）以學習氛圍營造為重點，引導新生轉變學習方式.大學老師管得少了，提倡同學們自主學習。大學校園成千上萬的學生，都可以不被阻礙的自由安排大多數的時間，做不同的事情。課外時間要自己安排，可以進圖書館查資料，可以進實驗室做研究，也可以參加豐富多彩的課外實踐活動；不采用題海戰術和死記硬背的方法，提倡生動活潑地學習。入學教育期間在新生中營造自主樂學的學習氛圍，引導新生轉變學習方式，構建自學為主的學習發展模式，逐漸地從“要我學”向“我要學”轉變。

二、引導新生確立學習目標，規劃大學學業

大學各階段各有不同的任務，需要學生合理規劃、分步驟完成。學習適應教育重點任務之二就是引導新生確立學習目標，結合自己實際做好學業規劃。

（一）大一規劃任務與目標。重在了解自我，掌握專業基礎知識，提高人際關系能力。一是熟悉校園環境，和同學友好相處，盡快適應大學生活，實現中學到大學的角色轉變。二是以學習為主，在學好基礎知識的前提下，積極參加校園文化活動與社會實踐活動。三是學會與同學、陌生人交往，鍛煉自己的交際能力，建立自己的交際圈。四是探索自我，了解自己的愛好、性格、興趣、能力，發現自己的優勢與劣勢。四是學習職業規劃知識，了解所學專業的職業發展情況，結合社會需求、專業發展情況初步確立職業目標，并以此制定大學學業規劃。

（二）大二規劃任務與目標。了解職業與儲備知識。提高綜合素質，初步明確職業生涯發展的方向與目標。一是了解社會政治、經濟、文化與各類職業，尤其關注與本專業相對應的職業發展狀況。二是繼續探索自我，結合自己所學專業，進一步明確自己的職業發展目標，并以此制定自己的職業生涯規劃。三是了解自已職業相關情況，同時選修相關課程，增加知識積累。四是向師長和高年級同學請教，請他們給自己提出寶貴的意見。五是初步明確畢業時是就業、考研、留學還是創業的方向。

（三）大三規劃任務與目標。重在確立就業目標，有目標的提升自己的職業素養。一是加強專業知識的學習，報考與目標職業相關的職業資格證書。二是到社會上做兼職，積累對應聘有利的職業經驗，參加相關培訓，提升自己的能力。三是準備考研的開始努力備戰；想出國留學的要準備TOEFL、GRE考試，參加留咨詢活動；準備創業的同學積極參加各類創業大賽與創業實踐活動，提高創業素質。

（四）大四規劃任務與目標。重在完成大學生到職業者的角色轉換。一是學會制作求職簡歷，撰寫求職信， 了解面試技巧和職場禮儀。二是了解與就業相關的政策，能過各種渠道搜集，做好求職準備，三是根據實際情況，靈活調整就業措施， 實現順利就業。

三、引導新生探索學習方法，學會有效學習

大學學習要掌握科學的學習方法，學習適應教育重點任務之三就是引導新生學會有效學習。我們主要引導新生做到以下幾點：

（一）端正學習態度。大學不是玩樂天堂。大學學習壓力要比高中大，并不像想象中那么輕松，不要被“考上大學了就輕松了，就可以玩了”誤導了大學時光。

改進學習方法：繼承和發揚學習精神，要注意總結出新的學習方法，減輕心理壓力，提高學習效率，促進學業成績的提高和專業技能的提升。

（二）學習學長經驗。多參加學校和學院組織的各類學習交流活動，有不懂的問題就向學長咨詢，可以向他們討教大學的學習方法和學習心得體會。

（三）學會主動性學習。大學學習是以學生為主導的自學模式，同學們要減少依賴性，把主要精力放在學習上，自行強化訓練，按照教學計劃，學好每一門過課程，認真完成各個學期規定的課程內容，不能出現課程不及格現象。

（四）學會開放式學習。在學習好專業基礎知識的同時，還大量閱讀相關方面的書籍和文獻，了解專業最新的前沿動態，積極參與課程實踐和社會實踐，要廣泛涉獵人文社科知識。

（五）學會創新性學習.不拘泥書本，不迷信權威，不墨守成規，要以已有的知識為基礎，結合學習的實踐，獨立思考，大膽探索，善于提出新觀點，新設新思路，解決新問題，培養自己的創新能力。

（六）學會研究性學習。要學會自己選擇學習內容、學習方式，學會自己收集、分析和處理信息；要開展課題研究，在學習中感受和體驗知識產生的過程，培養自身的研究能力。

四、引導新生有效利用資源，充實學習生活

學習適應教育重點任務之四就是要引導學生學會有效利用學校的學習資源，充實大學學習生活，我們主要做發下幾方面工作：

（一）引導新生尊崇學者，與大師交流。大學許多老師思想精妙，行為高尚，個性鮮明，感情真摯，是我們為人始學難覓的楷模。我們大學生因為年輕而閱歷淺薄、常識不多、認知不足，在成長的過程中仍時刻遇到煩惱的牽絆和困難的阻撓，在攀爬人生的階梯中我們有時仍感到困惑、迷茫……我們“面對面，一個不能少”的談心活動為同學和老師搭建了一個雙向互動交流的平臺，在新生進校時，鼓勵新生勇敢和老師交流，老師傾訴學生心聲，學生聆聽教誨。

（二）引導新生尊敬學術，聽大家講壇。講座是無價的財富，有時聽一次精彩講座如同一次思想洗禮，一次人格的過濾，一次心靈的凈化，會改變學生的觀念，影響學生的行為，乃至改變學生的人生。在新生入學時注重引導新生走近名家講壇聽學術講座，學習治學理念、治學方法和治學精神。

（三）引導新生泡圖書館，游知識海洋。大學里最有價值的地方就是圖書館，它是我們身邊的一座知識金礦。在新生入學時通過引導借閱圖書、查閱期刊、檢索文獻、圖書館自修等途徑引導新生有效利用學校圖書館資源。