淺談大學在協(xié)同創(chuàng)新過程中的知識產(chǎn)權管理

摘要：協(xié)同創(chuàng)新是現(xiàn)階段我國高等教育、科技進步的重大戰(zhàn)略選擇。高校每年都產(chǎn)出豐富的科技成果，如專利、學術著作、論文等都是高校知識產(chǎn)權的重要載體。在協(xié)同創(chuàng)新過程中知識產(chǎn)權的保護、有效轉化、利益共享等就成為高校知識產(chǎn)權管理過程中的重要環(huán)節(jié)。

關鍵詞：協(xié)同創(chuàng)新；知識產(chǎn)權；管理高等教育

一、協(xié)同創(chuàng)新與“2011計劃”

2011年，胡錦濤同志提出全面提高高等教育質量，必須大力提升人才培養(yǎng)水平、增強科學研究能力、服務經(jīng)濟社會發(fā)展、推進文化傳承創(chuàng)新，特別強調高校在“積極提升原始創(chuàng)新、集成創(chuàng)新和引進消化吸收再創(chuàng)新能力”的同時“積極推動協(xié)同創(chuàng)新”，這一重要論述對我國深入實施科教興國戰(zhàn)略、建設創(chuàng)新型國家，具有極為重要的指導意義[1]。2012年教育部啟動“高等學校創(chuàng)新能力提升計劃”（簡稱“2011計劃”），旨在建立一批“2011協(xié)同創(chuàng)新中心”，大力推進高校與高校、科研院所、行業(yè)企業(yè)、地方政府以及國外科研機構的深度合作，探索適應于不同需求的協(xié)同創(chuàng)新模式，營造有利于協(xié)同創(chuàng)新的環(huán)境和氛圍。

何為“協(xié)同”？“創(chuàng)新”又指什么？德國物理學家哈肯于19世紀70年代創(chuàng)立協(xié)同理論，強調協(xié)同效應，特指復雜系統(tǒng)內由于各子系統(tǒng)之間的互動而產(chǎn)生超出各要素單獨作用的效果，從而形成整個系統(tǒng)的聯(lián)合行為；創(chuàng)新理論最早由經(jīng)濟學家熊彼特提出，認為創(chuàng)新是組合生產(chǎn)要素，開發(fā)新技術、新產(chǎn)品、新工藝，開拓新市場，并獲取經(jīng)濟效益的過程。協(xié)同創(chuàng)新實際上是社會分工細化的結果，不同行業(yè)、不同社會分工的實體只有在功能和資源優(yōu)勢互補的基礎上進行協(xié)同和集成，才能實現(xiàn)社會效益的最大化。盡管“2011計劃”不僅僅是一個科研計劃，但基于科研活動的協(xié)同創(chuàng)新活動是“2011計劃”成功實施的重要內容。與傳統(tǒng)的產(chǎn)學研結合有所不同，“2011計劃”的協(xié)同創(chuàng)新機制明確要求以協(xié)同創(chuàng)新中心為載體，并且明確指出建好協(xié)同創(chuàng)新中心要依托高校。作為新生事物，協(xié)同創(chuàng)新中心的運行需要平衡各方的責任權利關系，這就需要在培育和建設過程中積極探索、及時總結。

二、協(xié)同創(chuàng)新與知識產(chǎn)權

知識產(chǎn)權從本質上說是一種無形財產(chǎn)或者一種沒有形體的精神財富，是創(chuàng)造性的智力勞動所創(chuàng)造的勞動成果。知識產(chǎn)權制度作為平衡知識產(chǎn)權人專有利益與社會公共利益的一種制度安排，可以平衡協(xié)同創(chuàng)新過程中不同主體的利益，激勵創(chuàng)新行為。知識產(chǎn)權能夠從根本上激勵協(xié)同創(chuàng)新主體的積極性。原國家知識產(chǎn)權局局長田力普曾說過：“知識產(chǎn)權既是協(xié)同創(chuàng)新的出發(fā)點，也是協(xié)同創(chuàng)新的落腳點；既是協(xié)同創(chuàng)新的基礎，也是協(xié)同創(chuàng)新的衡量指標，進一步認識知識產(chǎn)權保護的重要性，大力實施國家知識產(chǎn)權戰(zhàn)略，提高全社會創(chuàng)造、運用、保護和管理知識產(chǎn)權的意識和能力，對于提升我國協(xié)同創(chuàng)新能力至關重要。”

高校每年都產(chǎn)出豐富的科技成果，如專利、學術著作、論文等都是高校知識產(chǎn)權的重要載體。在協(xié)同創(chuàng)新過程中知識產(chǎn)權的保護、有效轉化、利益共享等就成為高校知識產(chǎn)權管理過程中的重要環(huán)節(jié)。盡管高校的科技成果傳播形式有公開發(fā)表的學術論文、人員流動等自然溢出途徑，但對于面向市場的創(chuàng)新活動而言，以專利為主的知識產(chǎn)權是技術成果化和成果商品化的重要載體。高校是知識產(chǎn)權類無形資產(chǎn)的最大擁有者，也是高校在產(chǎn)學研合作中的主要投入，知識產(chǎn)權必然成為高校與企業(yè)合作時謀求控制的戰(zhàn)略重點，它不僅是高校的重要資產(chǎn)，也是高校進入市場的戰(zhàn)略手段，與企業(yè)進行談判的重要工具。因此，知識產(chǎn)權管理是高校參與協(xié)同創(chuàng)新的重要保障。

三、協(xié)同創(chuàng)新過程中的知識產(chǎn)權管理

就高校而言，對于面向“2011計劃”建設的協(xié)同創(chuàng)新中心，在建設初期就應重視知識產(chǎn)權戰(zhàn)略，保證參與協(xié)同創(chuàng)新中心建設的單位之間的利益分配和未來成果的顯示度。

首先，在協(xié)同創(chuàng)新的合作中，各協(xié)作單位應積極介入到前期的基礎研究與后期的技術開發(fā)，真正形成產(chǎn)業(yè)技術創(chuàng)新鏈，與此同時，高校除了涉及對已有專利技術的使用外，還應明確各協(xié)作單位對已有專利的合法使用，必須建立起共同開發(fā)的專利權屬和后續(xù)改進技術的權屬關系，保證新專利和改進專利的后續(xù)使用與順利實施。

第二，聘請專業(yè)的知識產(chǎn)權管理與評估人員，建立起知識產(chǎn)權服務程序，成立知識產(chǎn)權管理與技術轉讓機構，輔助科研人員對披露的新技術發(fā)明進行應用前景和潛在市場的商業(yè)化、產(chǎn)業(yè)化評估等，為高校在科研發(fā)展前沿領域以恰當方式獲取具有戰(zhàn)略價值的知識產(chǎn)權提供制度保證，促進高校科技成果轉化。

第三，逐漸引導并轉變觀念，增強科研人員在專利等知識產(chǎn)權面向市場化、商業(yè)化的意識。目前，大學申報專利的主要目是為了項目的結題驗收，而對專利成果的市場化和商業(yè)化應用前景重視不足，這就直接導致了大學里絕大多數(shù)的授權專利尚未實現(xiàn)轉化。對科研人員進行必要的知識產(chǎn)權知識普及和成果轉化引導，能夠幫助科研人員增強成果轉化意識，及時發(fā)現(xiàn)科研熱點，為發(fā)現(xiàn)學科及專業(yè)領域優(yōu)勢、選擇新的科研方向提供依據(jù)。

最后，大學在“協(xié)同創(chuàng)新中心”建設過程中須同步考慮切實有效的知識產(chǎn)權管理制度，規(guī)劃相應的知識產(chǎn)權戰(zhàn)略，加強體制和機制研究，根據(jù)環(huán)境和形勢的變化制定相應的知識產(chǎn)權措施。參與“協(xié)同創(chuàng)新中心”建設的各方要通過協(xié)議、合同等形式明確各自的權利、責任和義務，對知識產(chǎn)權、成果轉化收益等合作成果要有明確可操作的界定。同時，提高成果的知名度和顯示度，使協(xié)同創(chuàng)新中心“在關鍵領域取得實質性成果”的目標能夠以知識產(chǎn)權這一具體形式體現(xiàn)出來。

參考文獻：

[1]中華人民共和國教育部，中華人民共和國財政.教育部財政部關于實施高等學校創(chuàng)新能力提升計劃的意見[N].中國教育報，2012-04-21（1）

[2]陳勁，陽銀娟. 協(xié)同創(chuàng)新的理論基礎與內涵[J]. 科學學研究，2012，30（2）：161-164

[3]朱崇實. 經(jīng)濟法[M]. 北京：北京大學出版社，2011：109-110

[4]鐘燦濤. 面向協(xié)同創(chuàng)新的大學知識產(chǎn)權管理[J]. 科技進步與對策，2012，29（22）：127-131

[5]肖尤丹，蘇竣. 我國大學知識產(chǎn)權政策困境及其完善[J]. 科學學研究，2010（07）：990-1000

[6]趙敏祥，袁木棋，曹耀艷等. 高等學校知識產(chǎn)權保護的現(xiàn)狀及對策[J]. 研究與發(fā)展管理，2005（6）：123-128

[7]周竺，黃瑞華. 產(chǎn)學研合作中的知識產(chǎn)權沖突及協(xié)調[J].研究與發(fā)展管理，2004（1）：90-94.

[8]GLOOR PETER A. Swarm creativity： competitive advantage through collaborative innovation networks[M]. New York： Oxford University Press， 2006：4

[9]寧濱. 高校在協(xié)同創(chuàng)新中的地位和作用[N]. 人民日報，2012-04-19

[10]張武軍，翟艷紅. 協(xié)同創(chuàng)新中的知識產(chǎn)權保護問題研究[J]. 科技進步與對策，2012，29（22）：132-133

[11]張麗娜，譚章祿. 協(xié)同創(chuàng)新與知識產(chǎn)權的沖突分析[J].科技管理研究，2013（6）：163-166

[12]楊玲莉，蔡愛惠，楊超華等. 協(xié)同創(chuàng)新模式下高校知識產(chǎn)權有效協(xié)作機制研究[J]. 科技進步與對策，2012（22）：126-133

[13] 李玉璧，周永梅. 協(xié)同創(chuàng)新戰(zhàn)略中的知識產(chǎn)權共享及利益分配問題研究[J]. 開發(fā)研究，2013（4）：144-148