以技能培訓(xùn)為突破口，提高職工素質(zhì)

一、當(dāng)前煤礦企業(yè)培訓(xùn)工作現(xiàn)狀

目前，就煤礦的培訓(xùn)工作而言，已按照煤礦主管部門的要求，實(shí)現(xiàn)了全員培訓(xùn)、持證上崗的目標(biāo)，職工職業(yè)技能等級(jí)狀況也能達(dá)到國(guó)家所下達(dá)的比例要求。

但職工整體的安全、技能的實(shí)際水平和能力來(lái)看，在一定程度上還沒(méi)完全滿足現(xiàn)代化礦井對(duì)職工的要求，仍然存在著一些問(wèn)題和矛盾。如認(rèn)不上培訓(xùn)的問(wèn)題，一是職工個(gè)人認(rèn)不上，認(rèn)為煤礦一線工作沒(méi)有什么“花”，只要把工作干好，有力氣就行了，培訓(xùn)不培訓(xùn)無(wú)所謂。二是有的單位認(rèn)不上，總是認(rèn)為生產(chǎn)忙任務(wù)重，哪有時(shí)間去培訓(xùn)，不能正確理解認(rèn)識(shí)磨刀與砍材的關(guān)系，但在實(shí)際工作中有時(shí)遇到實(shí)際問(wèn)題需要解決時(shí)，認(rèn)為“大拿”太少，總是有書到用時(shí)方恨少的感慨。又如培訓(xùn)工作缺少的是自覺(jué)學(xué)的問(wèn)題，為什么有的人出師早，有的人到退休還只會(huì)干雜活，這里不僅僅是職工愛(ài)崗、惜崗問(wèn)題，也有個(gè)大環(huán)境或是氛圍問(wèn)題，職工素質(zhì)高不高，滿足不滿足現(xiàn)代化礦井的要求，從深層次來(lái)講，實(shí)際上也是文化問(wèn)題，是企業(yè)的核心價(jià)值觀的問(wèn)題。

二、開展好職工的技能培訓(xùn)，提高職工的素質(zhì)的具體方法措施

遵照實(shí)學(xué)實(shí)用實(shí)戰(zhàn)的培訓(xùn)原則，認(rèn)為技能培訓(xùn)工作應(yīng)采取務(wù)實(shí)的，而不是形式上的；靈活多樣的，而不是死板的；統(tǒng)一協(xié)調(diào)的，而不是各行其是的方式方法，其教育培訓(xùn)的目的是提高職工的實(shí)際操作技能和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

一是確立目標(biāo)、明確職責(zé)、選準(zhǔn)對(duì)象、有的放矢。

培訓(xùn)總體目標(biāo)。通過(guò)培訓(xùn)，主要工種的技能拔尖人才的數(shù)量保持40人左右，技師要占職工總數(shù)的30%以上，高級(jí)技工30%以上，關(guān)鍵崗位重點(diǎn)工種職工必須具備中級(jí)技工資格方能上崗工作。

明確職責(zé)。成立礦、培訓(xùn)辦、科（區(qū)）隊(duì)三級(jí)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。

礦成立職工培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，并設(shè)職工培訓(xùn)中心（專職機(jī)構(gòu)）或下設(shè)培訓(xùn)工作辦公室。其職責(zé)是具體負(fù)責(zé)本單位的職工培訓(xùn)工作，主要以三級(jí)或四級(jí)安教室為培訓(xùn)的主陣地，做好月度計(jì)劃的制定和教學(xué)任務(wù)的落實(shí)，組織脫產(chǎn)、半脫產(chǎn)及業(yè)余培訓(xùn)的日常管理工作，指導(dǎo)、督促、檢查科（區(qū)）隊(duì)的職工培訓(xùn)工作。

科（區(qū)）隊(duì)職工培訓(xùn)工作職責(zé)。科（區(qū)）隊(duì)單位黨政負(fù)責(zé)人是本單位職工培訓(xùn)工作第一責(zé)任人，以五級(jí)安教室為培訓(xùn)場(chǎng)所，以強(qiáng)制性安全培訓(xùn)教育為基礎(chǔ)，堅(jiān)持自行培訓(xùn)，制定本單位月度培訓(xùn)計(jì)劃，利用班前會(huì)、班后會(huì)、群眾學(xué)習(xí)日等適時(shí)地有針對(duì)性地組織職工進(jìn)行培訓(xùn)。

確定培訓(xùn)對(duì)象和培訓(xùn)內(nèi)容。

培訓(xùn)對(duì)象為在職崗位職工，重點(diǎn)是井下單位的崗位職工、關(guān)鍵崗位及技術(shù)含量高的崗位職工。

培訓(xùn)內(nèi)容。職工業(yè)務(wù)技能培訓(xùn)要以安教培工作為基礎(chǔ)，將培訓(xùn)的落腳點(diǎn)放在提高職工實(shí)際操作能力和解決安全生產(chǎn)中的技術(shù)難題上，要按照“缺什么，補(bǔ)什么”的原則，根據(jù)不同的培訓(xùn)目標(biāo)，確定培訓(xùn)內(nèi)容，分級(jí)分層次進(jìn)行培訓(xùn)，著眼于基本操作技能，以及新技術(shù)、新工藝、新設(shè)備應(yīng)用等。按需施教，因材施教，不斷提高培訓(xùn)的針對(duì)性、實(shí)效性。

技術(shù)工種人員（主要從事崗位專業(yè)性較強(qiáng)技術(shù)含量高的工種），培訓(xùn)重點(diǎn)是本專業(yè)理論知識(shí)，應(yīng)突出新工藝、新技術(shù)、新材料、現(xiàn)代化管理等先進(jìn)知識(shí)，實(shí)際操作水平，解決實(shí)際問(wèn)題的能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

一般崗位工種人員（從事采、掘、開、修護(hù)等工種的職工）培訓(xùn)的重點(diǎn)是通過(guò)“一日一題”的學(xué)習(xí)和日常培訓(xùn)，重在增強(qiáng)安全素質(zhì)，熟練掌握本工種施工工藝和操作技能，處理生產(chǎn)中遇到的難題。

二是調(diào)查分析，劃分層次，明確規(guī)劃，分步實(shí)施。

煤礦基層單位各自開展一次職工隊(duì)伍素質(zhì)狀況調(diào)查分析與考核。以隊(duì)或以班為單位把職工劃分為技能高的（或一級(jí)職工或五星級(jí)職工）、技能一般的（或二級(jí)職工或四星級(jí)職工）、技能較差的（或三級(jí)職工）、學(xué)徒工（或四級(jí)職工）等若干層次或類。

技能高的職工可定義為：技術(shù)水平高、有眼力頭，解決和處理問(wèn)題能力強(qiáng)，能吃苦，職工信賴。技能一般的職工可定義為：對(duì)本工種會(huì)規(guī)范操作，解決和處理問(wèn)題能力一般，關(guān)鍵工序或處理問(wèn)題必須依靠技能高的職工解決，能吃苦。技能較差的職工可定義為：對(duì)本工種只會(huì)簡(jiǎn)單操作，干雜活，當(dāng)下手。學(xué)徒工指工作未滿四個(gè)月的新工人。

根據(jù)職工隊(duì)伍素質(zhì)狀況及不同層次的人員分類確定培訓(xùn)需求，制定出月度、季度、年度職工素質(zhì)培訓(xùn)規(guī)劃。或者，要求有潛力的職工自己訂制職業(yè)生涯設(shè)計(jì)，通過(guò)努力達(dá)到自己的所設(shè)計(jì)的職業(yè)生涯目標(biāo)。心中有底，培訓(xùn)才能有的放矢和針對(duì)性；規(guī)劃清晰，分步驟實(shí)施，才能重點(diǎn)突出，體現(xiàn)實(shí)效。

三是明確責(zé)任，整合資源，講究方法，統(tǒng)一步調(diào)。從大培訓(xùn)的角度出發(fā)，明確部門或基層單位的責(zé)任，把所有培訓(xùn)資源（安全資格證的持證脫產(chǎn)培訓(xùn)，職業(yè)技能鑒定，大拿結(jié)對(duì)子、師徒幫帶，新技術(shù)、新工藝、新設(shè)備的專題培訓(xùn)，分口分單位分工種的技能培訓(xùn)，崗位練兵、技術(shù)比武活動(dòng)等）整合起來(lái)，統(tǒng)一步驟，分步落實(shí)。第一步，經(jīng)過(guò)各單位職工隊(duì)伍狀況分析和考核，確定好分步實(shí)施的重點(diǎn)培訓(xùn)對(duì)象，按工種分類報(bào)人力資源部或培訓(xùn)中心，制定分層次、分工種的、分步驟的培訓(xùn)規(guī)劃。第二步，組織有關(guān)人員編制教材，做到因地制宜、因人施教。按照職工素質(zhì)狀況劃分，組織人員分工種制定出本土化、實(shí)用實(shí)戰(zhàn)性教材。第三步，針對(duì)分步實(shí)施培訓(xùn)的重點(diǎn)對(duì)象，采取多種方法因地制宜實(shí)施培訓(xùn)。如技能高的職工，一方面要求按照技師或高級(jí)工的標(biāo)準(zhǔn)組織學(xué)習(xí)使其達(dá)到高級(jí)工以上的水平，一方面把相同工種組織起來(lái)，成立研討小組，相互交流，編寫心得。對(duì)這一部分同志強(qiáng)制設(shè)定工作日志，記錄在實(shí)際工作中所處理故障、解決問(wèn)題的過(guò)程、方法、步驟、手段等，如長(zhǎng)期積累并加以整理，就是一部好教材，是一筆很好的財(cái)富。如技能一般的職工，要按照中級(jí)工的標(biāo)準(zhǔn)組織培訓(xùn)，按照不同工種以口或在本單位組織，也可以集中在培訓(xùn)中心統(tǒng)一組織，或以專題講座或以脫產(chǎn)培訓(xùn)等方式進(jìn)行。如對(duì)較差職工的培訓(xùn)，可采取技師大拿結(jié)對(duì)子、師徒幫帶等一對(duì)一的最為直接有效的培訓(xùn)。

第四步，組織考核。各類培訓(xùn)除了理論考試外，也可利用技術(shù)比武活動(dòng)檢驗(yàn)培訓(xùn)的效果，重點(diǎn)是檢驗(yàn)職工本工種的操作技能和處理問(wèn)題的能力。相同層次的職工在一起進(jìn)行比武，并采取進(jìn)級(jí)制。如技能高的職工，在一起比武，選拔尖子代表礦技能水平，參加集團(tuán)公司組織技術(shù)比武活動(dòng)；技能一般的職工，在一起比武，成績(jī)優(yōu)秀者，可進(jìn)級(jí)為技能高的職工隊(duì)伍行列；新工人在學(xué)徒期滿后，組織測(cè)試，以檢驗(yàn)出師的快慢。

四是明確制度，體現(xiàn)公正，激勵(lì)先進(jìn)。根據(jù)以上方法措施 ，具體實(shí)施要以制度加以明確，及時(shí)開展各類活動(dòng)，營(yíng)造學(xué)技術(shù)、鉆研業(yè)務(wù)的文化氛圍，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型礦井。同時(shí)，對(duì)生產(chǎn)骨干、大拿、處理問(wèn)題和解決問(wèn)題的高手等技術(shù)能手在政治上經(jīng)濟(jì)上有所傾斜，以體現(xiàn)多勞多得的分配政策，讓會(huì)干活、能干活的人不吃虧、有待遇。真正使煤礦職工的素質(zhì)大幅提高，樹立良好社會(huì)形象。