孩子受欺負了，應該“打回去”嗎？

編者按：

“老師，他打我。”在幼兒園里，類似的告狀聲常常不絕于耳，幼兒之間大大小小的矛盾與糾紛（摩擦）接連不斷，經常有孩子淚眼汪汪地跑到老師面前尋求幫助，可是經過了解，無非是幼兒之間玩耍時一些輕輕地碰撞和一些隨意的比劃而已，很多淚眼汪汪的孩子只不過是看到旁邊的幼兒對自己用手比劃或者被輕輕地碰了一下就委屈有加，真正意義上的毆打其實很少。特別是小班幼兒，這種情況就更多。那么，對于教師應如何處理幼兒之間的矛盾糾紛呢？而對于家長，又該如何看待和處理此類事情呢？

案例：

女兒今年5歲半，在與小伙伴交往的過程中經常會遭到別人，尤其是比她年齡大一些的男孩的推搡、擊打。我平時教育她任何時候不能動手打其他小朋友，打人的一方都是因為一些在大人看來不值得一提的原因，而且我相信，他們并沒有真正的惡意。但我對女兒自己都舍不得打一下，而且這些打人的小哥哥在我看來似乎下手很重，動不動就把女兒推倒在地，要不就打在臉上或胸前。請問，我應該怎么辦，又應該教育自己的孩子怎么辦？

觀點1：教孩子“打回去”是一種自我保護和正當防衛的方式，在競爭社會，教孩子學會反擊是非常必要的。

當然，我們不能教孩子去欺負別人，但若別人欺負到自己頭上來了，就應該反擊。孩子將來面對的是一個競爭社會，如果事事都教孩子寬容退讓，容易造成他形成軟弱怯懦的個性，無法做到自強自立。所以，讓孩子具有反擊精神，學會自我保護是非常必要的。

觀點2：要從孩子身上找到問題的癥結，教給他正確的交往策略。

如果孩子經常受欺負，起碼可以說明一點：他的交往方式有問題，這對于孩子的成長是不利的。應該首先從自己孩子身上找到問題的癥結，幫他調整與同伴交往的策略，比如禮貌、協商、主動關心等，堅決不能強行要求他“打回去”。因為孩子本身對交往就有畏縮心理，萬一動了手也“打不回去”，他的心理壓力就更大，交往也就更不自如了。

觀點3：應該從愛的角度出發，正面教育，正確引導，讓孩子學會寬容對人。

一般來說，孩子平時所受的欺負，無非就是被小朋友推了一把，如果沒有嚴重的傷害，父母完全沒必要大驚小怪，更不應該用“打回去”的方式進行反面強化。我們可以抓住這樣的事例對孩子進行適時的引導教育，讓他體會到這種行為會對別人造成傷害，是大家都不喜歡的，小朋友應該團結友愛，和氣相處。我的觀點是，要從培養孩子的愛心出發，盡可能地去淡化人與人之間的“敵意”，教孩子寬容待人。

觀點4：現代社會的競爭是知識能力的抗衡，暴力并不能使孩子取得成功。

我常教育孩子，對于小朋友間一般性的欺負行為，都應采取大事化小、息事寧人的態度。能夠把大事化小就是一種處事能力，完全不必用暴力去抗衡，應該把心思花在學習和能力的提高上。學習成績好了，能力強了，別人自然也就不會看輕或輕易地欺負你了。至于對那些確實不講理的孩子，少跟他玩就是了。

觀點5：孩子間的糾紛讓孩子自己去解決，才能讓他們在實踐中逐漸積累生活經驗。

孩子間的打鬧爭斗是平常事，是他們交往過程中必然要經歷的。孩子就是在今天吵明天好的過程中學會與人相處，我們不能以成人的標準去衡量孩子的行為。父母應該有坦然的心態，順其自然，相信孩子通過摸索實踐，最終會找到交往的“度”，達到心理上的平衡。

觀點6：孩子不懂事，應該通過父母或老師來解決，以便幫助他們明辨是非。

確實有些孩子攻擊性特別強，喜歡欺負別人，我認為這個責任主要在于父母的教育。因為孩子畢竟年齡小，要靠父母來言傳身教，正確引導。我認為，如果孩子受了欺負，首先應該找對方的父母，讓他去嚴格教育自己的孩子。

老師對孩子間的交往也應有一定的指導、教育責任。對孩子的糾紛，如果父母不便直接介入，可以通過老師找欺負別人的孩子或其父母談話，協商教育。

如果懷疑孩子受到了欺負，首先要弄清事實真相——你的孩子是受欺負者嗎？不幸的是，孩子們往往不愿意主動地向你透露這個情況。

孩子們之所以不愿意告訴父母或讓父母牽扯進來有很多的原因?！澳切┢圬搫e人的孩子往往把一種羞恥感灌輸到這些受到欺負的孩子心中?！眲P特·葛恩波斯說（《應對欺負、挑釁與惡意》一書的作者）。“這些孩子或許認同了別人給他起的難聽的綽號，或許認為他們應該自己來處理這件事情?！?/p>

此外，影響孩子們說實話的另一個因素就是，孩子們對父母可能做出的反應沒把握?！叭绻⒆觽儞母改傅弥聦嵑螅赡軙羞^激的反應；或者認為父母已經有一大堆讓他們難纏的問題了，不想再給父母增加負擔，他們往往就會保持緘默?！备鸲鞑ㄋ拐f。

而每位父母對此的反應也是不一樣的。簡妮特對于兒子受欺負一事就采取了一種富有創造性的態度?！爱斘业膬鹤吁U爾上一年級時，一個三年級的學生每天在上學的路上都能遇到他，并讓鮑爾把自己的漢堡拱手讓給他?！焙喣萏卣f?！拔液王U爾一直以來都樂于烹制美味可口的漢堡，所以那個家伙還真是很享受了一段白來的美味。直到兩個多星期以后，鮑爾才告訴我他已經有一段時間沒有吃到自己的午餐了。第二天早晨，我照常烹制了一個美味兒的意大利漢堡，但是在面包和火腿之間，我夾了一張3.5美元的收據，上面寫著那個家伙的姓名和住址。沒想到，這一招還真管用了！從那以后，他再也沒有碰過鮑爾。”

但并不是每位父母都像簡妮特這樣幸運。作為父母，要能及時觀察和判斷孩子是否受到欺負，應當注意哪些潛在的征兆呢？

1.傷痕與淤紫

孩子們通常容易被劃傷、擦傷或碰得淤紫，但如果你孩子身上的傷多于正常發生的數量，你可能就要探究一下原因了。你的孩子可能覺得承認自己受到欺負是一件十分難堪的事，但受到身體侵犯是不可容忍的，你需要弄清楚究竟是怎么回事。

2.撕壞的衣物

許多孩子都喜歡把自己最喜歡的襯衫撕去一塊兒，或在牛仔褲的膝蓋上扯一個口子以表現新潮。但是，如果這種現象多于正常追趕時髦的狀況，那么這就有可能是孩子正受到身體侵犯的一種跡象。

3.頭疼、肚子疼

經常抱怨頭疼或肚子疼也是孩子可能受到欺負的一種跡象，尤其是發生在孩子就要去上學之前。這兩種癥狀都有可能是孩子為逃避上學而尋找的借口，但是，這種生理上的反應也可能完全是真實的。吃飯沒胃口也是受欺負的征兆之一。擔心受欺負的思想壓力往往會導致孩子出現真正的生理疾病。

1.不愿意上幼兒園

這是孩子可能正受到欺負的一種重要征兆。大部分欺侮、挑釁的行為是發生在操場上，而這會給孩子的教育帶來方方面面的不良影響。比如，不愿參加幼兒園的活動，或想中途放棄他們已經參加的活動。如果你的孩子看起來似乎沒有多少朋友，要弄清楚是為什么。孩子們往往試圖待在家中，以躲避欺負。

2.經常丟錢

孩子如果時常丟錢，也是受欺負的跡象之一。你一定看過不少電影，電影中時常有那些欺負人的家伙索要其他孩子午餐錢的鏡頭，而這在真實生活中是時常發生的。受欺負的孩子可能會因此變得非常易怒，而這種易怒的負面情緒很容易撒在身邊的父母或兄妹身上。如果你注意到你的孩子總是處于一種慍怒、沮喪、侵犯的情緒之中，那這也是一種受到欺負的跡象。

每個孩子從家里來到幼兒園這個大環境，多多少少都會有點不適應，他們在家里基本上都是以自我為中心的，當他們融入到集體這個大環境中，有的小孩不會互相謙讓，就會發生打架這種情況。教師應該先弄清孩子為什么打架，分析原因以后再告訴他們打架是不對的。其次要和家長進行溝通，家園共同配合，一起教育。最后教師可以在日常的生活學習中編一些兒歌、故事等，隨機的教育幼兒不能打架，打架是不對的。其實幼兒的教育是最煩瑣的，因為他們年齡小，任何事情教師都要反復地強調，才能達到效果！

另外我們一定要重視對孩子人際智能的培養，最好的方法就是給孩子樹立榜樣，找一個他喜歡的榜樣。因為孩子都是通過觀察生活中重要人物的行為和環境來學習的，這是孩子的天性，所以設置一定的社會環境樹立好的榜樣是很重要的，讓孩子在有意無意中模仿，可以促進孩子在成長中的性格，習慣及品質等的形成和發展。

很多情況下打人的孩子并沒有惡意，只是用打人、推搡的方式喚起伙伴注意、發起交往需求、和伙伴共同游戲。推推搡搡是男孩子間的一種身體游戲形式，這個時刻，我們確實不能簡單粗暴地教孩子打人。

但不同情況要做不同分析，每個孩子都要學會捍衛自己的正當權益。在自己被別人推搡或遭受了任何自己不喜歡、不舒服的事情時，都可以大聲表達自己的感受。“不能打人，打人是不對的，我不喜歡這樣?！庇龅阶约翰荒芙邮艿氖虑?，如果我們不能改變，可以躲避逃離，在大孩子打自己之前趕緊躲開；還可以尋求周邊成人的幫助，包括自己的媽媽；在媽媽的陪同下找打人的孩子談談。在很緊急的情況下，比如某個孩子惡意攻擊別人，可以進行正當自衛。

孩子適當行為的形成，還需要良好的微環境。經常生活、游戲的場所，接觸最密切的玩伴及玩伴的家長都是孩子的微環境，微環境或多或少都直接影響到孩子。和周邊經常接觸的家長交流自己的養育方式、教育觀念，也許經常的溝通會讓人們相互理解、相互認同，為孩子營造一個更良好的成長環境。

（北京交通大學幼兒園園長 王翠肖）