來自星星的你不再孤獨 一個自閉癥兒童的轉變歷程

現實生活中存在一些特殊的孩子，他們讓人覺得很心疼。由于種種原因，他們總是把自己封閉在自我的空間里，不肯出來，也不讓別人進入，在重重保護層下過著自己的生活。有人說，他們是星星的孩子，本應住在遙遠的仙境，只是不小心落入了人間。他們有著星光般清澈的眼睛，卻從不向媽媽描述他們所看到的一切；他們有著天使般甜美的笑容，卻很少告訴爸爸半點兒快樂或悲傷。不聾，卻充耳不聞；不盲，卻視而不見，更多的時候他們卻總是獨自靜地坐在角落，一天不開口說話或自言自語。如何才能讓這個特殊群體及其家庭得到更多關愛？下面就從楠楠的故事說起……

初次見面：笑了笑，跑開了

楠楠是個小男孩，今年6歲了，記得第一天上幼兒園，是媽媽帶他來的，一走進教室媽媽忙拉著他說，快叫老師早，楠楠卻不顧媽媽的勸導，只是沖我微微一笑，就跑開了，當時我心里也沒在意，只是覺得孩子剛來到幼兒園對老師不熟悉，不好意思罷了。可是后來的幾個星期里我才發現他是個來自星星的孩子，在幼兒園里，他不與任何人講話，愛自己嘟囔，不過說的都是普通話；或者表現為突然的尖叫、使勁地拍打桌子；每天最高興的就是吃飯，吃餃子的時候不喜歡吃肉……

通過觀察，很多問題便出現在我的腦海里，為什么他寧愿一個人自言自語，也不愿與別人交談？他為什么總是獨來獨往，顯得那么孤僻，不和群？他又為什么會產生自閉癥？通過和楠楠媽媽的交談，對孩子有了一定的了解。

楠楠生活在農村，爸爸媽媽都是淳樸的農民，沒多少文化，爸爸外出打工賺錢養家，媽媽負責帶孩子，操持家務。在孩子1歲左右的時候，媽媽發現孩子對電視感興趣，而且看電視的時候不哭不鬧，就整天把孩子放在電視機前，自己就忙于做事去了，平時與孩子的交流又少，只管吃飽穿暖就行了。孩子習得的語言百分之八十都來源于電視，所以在幼兒園用普通話與老師交流，在問題產生之后，父母并沒有做到適當的引導，也不能接受孩子患有自閉癥的事實，讓他生活在自己的空間里太長時間，以至于最后也不愿與父母多交流了。

他的與眾不同

在幼兒園里，大家從沒有真正地把楠楠當作一名普通的孩子——在孩子們眼里，他不聽老師的話，又不跟他們講話，肯定是個壞孩子，因此不愿與他交往。我試著走進他，了解他，了解他的內心世界，滿足他的內心世界——被愛，被了解，被尊重的需要……這才是真正意義上的關懷，這樣他也才能慢慢地克服自身的恐懼感，增強自信，使退縮行為隨之消失，也會慢慢愿意與人交往，不顯得那么孤僻，不和群。我還記得剛開始的時候，他就像個小刺猬，對我像個影行人一樣，無論我如何跟他溝通都不行，就算幫了他也不理我。在一次美術課上，我請孩子們畫自己的媽媽，對于幼兒來說，媽媽實在是再熟悉不過了，我一講完，孩子們都認真地畫起了，楠楠也不例外。我走過去一看，畫紙上用黑色的蠟筆畫了幾個圓圈圈，跟他說話，示意啟發他怎么樣去畫媽媽，他理也不理我，其他小朋友對我說，“他畫都畫不來，畫得亂七八糟的。”我聽的同時一直注意著他的表情，發現他從一點表情都沒有沉浸在自己的世界里，我頓時感受到他是那么的孤獨無助，于是我對那些小朋友說，“楠楠是個好孩子，他只是不愿意說而已，而且老師很喜歡他。”我說完了之后就讓那些小朋友自己畫畫，不讓那些小朋友再說些什么來傷害他，雖然他還很小，但我就是感覺到他已經懂得了什么是傷害。當我看向他時，他也站在那里看著我，并對我笑笑，我知道那是真正的笑，是他眼里的那種快樂因素。我知道這件事在后來他接受我的幫助，慢慢地走進我，信任我的過程中起到了很重要的作用。

一聲“老師，早！”

他不喜歡上課，每次上課的時候，如果保育老師沒坐在他旁邊，他就會趁老師不注意溜出教室，或者用雙手使勁地拍打桌子，大聲尖叫。老師批評了他拍桌子、尖叫，影響了小朋友和老師上課，他就會把這種行為改成用雙手打旁邊的小朋友。批評了好多次，與他媽媽也交流了孩子的毛病，但還是改不掉。這幾天，坐在他旁邊小朋友的媽媽來說，楠楠經常打她，讓老師調一下位置，我想，不管把他調哪兒他都要打人，干脆讓他挨著老師坐。這一決策還真不錯，上課不亂跑了，也不打桌子了，吃飯的時候也不回座位了，就在老師的講桌上吃了，我看著他的眼神，我想那是對老師的不舍吧！覺得老師喜歡我，愛我。早上，我正打開電腦整理課件，“老師，早！”我抬起頭一看，原來是楠楠站在我的旁邊，我沖他微微一下，摸摸他的頭，禮貌地說，“楠楠，早！”然后就高興地跑到搭建區玩玩具去了。孩子是很天真的，哪怕是那些患有自閉癥的孩子也一樣，他們同樣也需要老師和家長的關懷與愛護，我不能因為他們是特殊的孩子就對他們另眼相看，我們要尊重、平等的對待他們，雖然我們需要花費比一般孩子多雙倍甚至幾倍的時間與精力，但只要我們有信心與耐心，我們一定可以取得他們的信任，從而幫助他們走出封閉的空間。

作為教師，我們除了有一種義不容辭的使命感之外，對楠楠這樣的特殊兒童還要有一種特殊的情感。他們的無辜、無奈和無助，引起了我們深深的疼愛，我們要用心去接納他們、感化他們，伸出雙臂去擁抱他們，讓他們能更多地體驗到生活的多彩和人間的友愛。

（作者單位：重慶市北碚區黃桷幼兒園）