走進(jìn)英國小學(xué)看素質(zhì)教育

2014年2月份至8月份期間，我受邀去英國埃克塞特大學(xué)做訪問學(xué)者，同時我的女兒也在英國埃克塞特市的St. Michael’s Church of England Primary Academy讀5年級。該小學(xué)5年級有2個班，每班28名學(xué)生，除了1名華裔，其他學(xué)生均為英國本地學(xué)生。在英國實地考察的這半年中，我發(fā)現(xiàn)英國小學(xué)生認(rèn)為上學(xué)讀書是一件輕松愉快值得期待的事，每天都過得充實飽滿，幸福感普遍較高。原因何在？走進(jìn)英國小學(xué)，我們就能一看究竟。

“小”學(xué)校與“大”世界

英國小學(xué)大多數(shù)按照人口稠密程度來設(shè)置，人口越稠密的地方，小學(xué)分布則越多。英國政府規(guī)定，小學(xué)班額不得超過30人。同時，各個學(xué)校基本上是“小”學(xué)校，一般三四百人，就已經(jīng)很大了。學(xué)校多數(shù)是平房，幾乎每個教室都有通向校園的門，所以學(xué)生上學(xué)，首先從學(xué)校的大門進(jìn)入校園，然后可以直接進(jìn)入各班級教室。上學(xué)和放學(xué)都不會出現(xiàn)擁擠的現(xiàn)象。

小學(xué)生在教室里，每人一臺計算機(jī)，學(xué)生可以上網(wǎng)查找資料。學(xué)校的圖書遍及走廊、教室和圖書館，他們借還書都是開放的，也沒有時間限制。在借書時，學(xué)生不需要登記信息，當(dāng)然在還書時，也沒有任何手續(xù)。課間，我們隨時都可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生在查閱書籍。

多樣化的學(xué)期與課程設(shè)置

英國小學(xué)每學(xué)年包含6個學(xué)期，9月份到12月份有2個秋季學(xué)期，1月份至3月份有2個春季學(xué)期，4月份至7月份包括2個夏季學(xué)期。學(xué)生一般早上8：50上學(xué)，下午3：15放學(xué)。學(xué)生有各種各樣的假期，在每個季節(jié)的兩個學(xué)期之間，還有一周的休息假、復(fù)活節(jié)、圣誕節(jié)、暑假和銀行假等等。學(xué)校在長假前還會組織活動，例如售賣打折書、藝術(shù)表演、化妝表演。

英國小學(xué)課程包括：英語、數(shù)學(xué)、科學(xué)、歷史、地理、烹飪、宗教教育、信息技術(shù)、體育、藝術(shù)，藝術(shù)又包括音樂、繪畫和藝術(shù)欣賞等。學(xué)生每周至少外出活動一次，例如參觀農(nóng)場、教堂，在大學(xué)體育館活動，在park活動，在國家森林公園旅行5天。

St. Michael’s Church of England Primary Academy沒有任何教材，教師根據(jù)英國小學(xué)教學(xué)大綱，教授自己編寫的教案，他們還自己編寫課堂作業(yè)和課后作業(yè)等。

注重實踐能力與團(tuán)隊精神培養(yǎng)的教育理念

英國小學(xué)注重學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)。學(xué)生參觀農(nóng)場，農(nóng)場里有豬、牛、羊、雞等動物，農(nóng)場主給學(xué)生講解如何飼養(yǎng)這些動物、這些動物的生活習(xí)性等等，學(xué)生親自給這些動物喂食;農(nóng)場主還給學(xué)生講解如何種植和管理植物，讓他們了解不同植物的生長周期。后來每個學(xué)生種植了一種植物，從種子發(fā)芽再到幼苗，他們仔細(xì)觀察和記錄植物的生長過程。他們還去海灘玩耍、親自烘烤面包和披薩、參加禮拜活動等。

英國小學(xué)還注重學(xué)生團(tuán)隊精神的培養(yǎng)、學(xué)生間同伴關(guān)系發(fā)展?fàn)顩r以及學(xué)生身體發(fā)展?fàn)顩r。學(xué)生無論是外出活動還是在課堂上活動，常常被安排以小組方式進(jìn)行，這讓他們在不斷的合作中逐漸形成團(tuán)隊意識;學(xué)生外出需要住宿時，可以根據(jù)自己的喜好與朋友同住一個房間，可以是三個學(xué)生，也可以五個學(xué)生、六個學(xué)生;學(xué)校每天都安排有體育活動、戶外游戲，學(xué)校還設(shè)有各種體育俱樂部，學(xué)生可以經(jīng)常去大學(xué)的體育館參加體育活動。學(xué)校還有意識地培養(yǎng)學(xué)生冒險精神、持之以恒精神和良好行為習(xí)慣等等。

有責(zé)任心的校長

在我的孩子入學(xué)前，校長會帶我和孩子與班級同學(xué)、教師見面，讓孩子做自我介紹，然后確定她是否需要翻譯。過一段時間，校長會再次到班級看望她，問她一些問題，她沒有多說什么，只是回答“Yes”或“No”，校長主要看她是否適應(yīng)學(xué)校生活和課堂教學(xué)。再過一段時間，校長到班級看望她，她與校長聊起來，說得比校長還多。后來校長告訴我，你的孩子已經(jīng)完全適應(yīng)學(xué)校的學(xué)習(xí)生活。

幫學(xué)生制定個性計劃的教師

在英國，孩子入學(xué)前，家長需要填寫孩子、家長等一些基本信息。當(dāng)我的孩子第一天入學(xué)時，教師就已經(jīng)根據(jù)孩子的性別、個性特征、家庭背景、父母的教育背景等安排幾個學(xué)生幫助她，并且把他們編排為同一小組。在課間，她就和她們一起聊天、一起玩游戲，逐漸成了好朋友。后來教師告訴女兒說，我就知道你們會成為好朋友。

教師還會根據(jù)每個學(xué)生的特點，為他們設(shè)計發(fā)展計劃。在我的孩子來到班級后不久，教師就單獨約見了我和孩子。教師首先介紹孩子的現(xiàn)狀，擬定孩子今后的發(fā)展規(guī)劃，然后讓我談?wù)勔?guī)劃是否符合孩子的特點，還有什么要求，對目前的教育是否滿意，教師還需要做哪些調(diào)整。

貼近學(xué)生、“質(zhì)”“量”適宜的個性化作業(yè)

作業(yè)包括課堂作業(yè)和課后作業(yè)。無論哪種作業(yè)，英國教師都是精心編寫和準(zhǔn)備。應(yīng)用題目中經(jīng)常出現(xiàn)班級中學(xué)生的名字，這讓孩子們喜歡上了做作業(yè)。大多數(shù)時候，小組內(nèi)學(xué)生的課堂作業(yè)題目是不一樣的，因此每個學(xué)生都是獨立認(rèn)真地完成課堂作業(yè)。

課后作業(yè)頻次：大約2～3周有一次數(shù)學(xué)課后作業(yè)，一般情況下，學(xué)習(xí)新知識，才會有練習(xí)作業(yè);大約一個月有一次英語課后作業(yè)。

課后作業(yè)數(shù)量：數(shù)學(xué)課后作業(yè)大約6～8個題目;學(xué)生閱讀一篇短文，然后完成后面的約5個問答題目，這是英語課后作業(yè)。

完成課后作業(yè)時間長度：數(shù)學(xué)最長不超過30分鐘，一般10分鐘左右;英語最長也不超過30分鐘，但是對于剛?cè)ビ闹袊W(xué)生而言，英語課后作業(yè)可能需要花費較長時間，大約1小時。

英國小學(xué)生的書包幾乎是空的。學(xué)校給學(xué)生們準(zhǔn)備了練習(xí)本、水杯以及畫畫的各種彩色筆等學(xué)習(xí)用具。這些學(xué)習(xí)用具，學(xué)生既可以帶回家，也可以放在學(xué)校的抽屜里。他們的書包里只是偶爾裝著借來的或需要還回的書。

思考與啟示

數(shù)學(xué)理論知識相對膚淺，以及數(shù)學(xué)練習(xí)作業(yè)相對較少，是英國小學(xué)教育的現(xiàn)狀。但在中國的小學(xué)，理論知識非常深奧，又走到了另一個極端。

通過對英國小學(xué)教育的觀察得出以下啟示。首先，增加小學(xué)生社會實踐活動。要讓學(xué)生能夠感受社會、體驗社會，這樣他們將來才不容易與社會脫節(jié)。其次，減輕小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。沒有充足的時間發(fā)展自己的興趣愛好，也沒有時間閱讀課外書籍，學(xué)生就難以全面發(fā)展。最后，減輕學(xué)生的書包重量。小學(xué)生的書本可以放在教室抽屜里，或者直接減少課外資料，采取電子書本。千萬不要讓不必要的重量壓垮了孩子們向上的身軀與心靈。

作者系中國教育科學(xué)研究院副研究員