王國華 辦一所受人尊敬的名校

采訪王國華的前一天，恰逢重慶巴蜀中學(xué)校服被中央電視臺(tái)《新聞1+1》欄目聚焦，節(jié)目《校服如何“致青春”》評(píng)價(jià)：“雪白襯衫、格子短裙，筆挺翻領(lǐng)西裝、黑色長褲，學(xué)生身著英倫范的校服，走出校園是學(xué)校的標(biāo)志，也成為另一道亮麗的景色。”

有網(wǎng)友表示，酷斃了，巴蜀中學(xué)的校服簡直可以拍內(nèi)地版的《流星花園》。巴蜀校服，折射出的是“今天的中國，重慶的范兒”！

有著81年校史的巴蜀中學(xué)，在“公、正、誠、樸”的底色之上，三年多來正大力推行“善、雅、志”的育人理念，校服不過是雅致校園的小小折射。王國華說，不僅是校服，校園的一草一木都應(yīng)該有文化，我們希望孩子進(jìn)入校園后，感受到一種“儀式感”，懂得這不是一個(gè)散漫隨意之所。

在他看來，校園應(yīng)該充滿陽光和活力，有靈氣。他用自身的心得與學(xué)子分享：天下第一幸事，就是泡上一壺茶，靜下心讀書。

這位提出當(dāng)今學(xué)子要“志比鴻鵠，胸懷天下”的校長，灑脫、率真地告訴孩子們：善，乃立人之根本；雅，乃處世之風(fēng)骨；志，乃成才之魂魄。

一所真正開放的名校

很多過往的市民，都能一眼看到重慶市渝中區(qū)黃花園橋頭巴蜀中學(xué)“公正誠樸”四個(gè)大字。而住在周邊的老少居民，則每晚可以暢通無阻地進(jìn)入學(xué)校運(yùn)動(dòng)場，健身、散步，或傾聽那精致而古典的校園中傳來的瑯瑯書聲。

王國華說：“這是巴蜀中學(xué)的傳統(tǒng)，向全社會(huì)開放，絕不孤芳自賞。”

校園中種下的菩提樹、桂花樹、梧桐樹等，頗為考究，“學(xué)校的布置很端莊，每一棵樹都有寓意”——菩提樹有兩個(gè)寓意，一是生命之樹，二是智慧之樹；桂花樹，蘊(yùn)含蟾宮折桂、金榜題名之義；梧桐樹，“梧桐一落葉，天下盡知秋”，讓城市的孩子知道春夏秋冬，四季輪換。王國華說，當(dāng)孩子們走過梧桐大道，看到鐘樓，聽著鐘聲，怎么會(huì)不知珍惜時(shí)間呢？

巴蜀中學(xué)高一學(xué)生小蔣自信地告訴記者：“我喜歡在大樹下大聲朗讀古文，喜歡清晨在草坪上讀英語，這讓鄰居們都覺得有點(diǎn)好奇，我覺得很正常，感覺很爽。”

事實(shí)上，這個(gè)“潤物細(xì)無聲”的育人環(huán)境，正是巴蜀中學(xué)2010年提出的“善為根、雅為骨、志為魂”育人理念的折射。關(guān)于“善、雅、志”，王國華有一個(gè)簡潔的說法，希望巴蜀中學(xué)的孩子有博大的善心、內(nèi)在的品質(zhì)和理想追求，男孩像君子，女孩像淑女。巴蜀學(xué)子在這塊天地里，應(yīng)該敞開心扉，吸納人間最美好的東西。

“巴蜀中學(xué)有自己的教育觀和人才觀，我們要做的絕不僅僅是解決有書讀的問題，而是挖掘?qū)W生潛能，彰顯孩子個(gè)性。”王國華強(qiáng)調(diào)，教育不能用一個(gè)模子去培養(yǎng)所有人。

為此，巴蜀中學(xué)開發(fā)出了《優(yōu)雅少女課程》《俊朗少男課程》《金針度人》等十余種校本教材，開展以課程為載體的“善雅志”教育。

值得一提的是，這所步行15分鐘即到重慶著名的解放碑CBD、隔江對望江北嘴CBD的中學(xué)，打破校園圍墻，與時(shí)俱進(jìn)地推出財(cái)商教育，確定人民幣、勞動(dòng)、知識(shí)產(chǎn)權(quán)、合法收入等27個(gè)知識(shí)點(diǎn)，不僅讓學(xué)生學(xué)會(huì)合作、投資理財(cái)，更重要的是樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和財(cái)富觀。

一門撥動(dòng)心靈的藝術(shù)

據(jù)了解，為了真正實(shí)現(xiàn)“挖掘潛能，張揚(yáng)個(gè)性”，巴蜀中學(xué)從社會(huì)上請了很多專家、行家，教授跆拳道、擊劍、變臉、烘焙甚至抖空竹。王國華透露，他準(zhǔn)備在學(xué)校開設(shè)“中國玉文化”選修課，請知名大師來講解，帶著寶貝給學(xué)生看，“懂得玉的人，一定是有善根的人”。

在王國華看來，巴蜀中學(xué)對孩子的培養(yǎng)真的是很包容，孩子們愿意是什么樣子就是什么樣子，張揚(yáng)個(gè)性是非常有必要的，教育決不能壓抑孩子的個(gè)性。他也強(qiáng)調(diào)，作為學(xué)生，“學(xué)習(xí)肯定是基本的，國家規(guī)定課程要學(xué)好，不然成才的基礎(chǔ)不牢，個(gè)性之路會(huì)走得比較艱難，因?yàn)檫@是生活的現(xiàn)實(shí)”。

王國華說，在這片現(xiàn)實(shí)的土壤上可能不太容易，因此有些家長選擇把孩子送出國，希望接受外面的陽光雨露。然而，他希望巴蜀中學(xué)能用自己的行動(dòng)培育出一塊吸引學(xué)生、家長的豐厚土壤。

巴蜀中學(xué)初二學(xué)生家長唐女士難掩心中的感激：“在以前的中學(xué)，孩子學(xué)習(xí)壓力很大，我甚至覺得抬不起頭來。在巴蜀中學(xué)，我感到孩子的狀態(tài)輕松，老師不以學(xué)習(xí)成績?yōu)槲ㄒ坏臉?biāo)準(zhǔn)，和家長可以平等、平和地交流。”

而對巴蜀中學(xué)的老師來說，則是“痛并快樂”。“巴蜀中學(xué)每年考取清華、北大的學(xué)生人數(shù)多，還輸送了很多孩子進(jìn)入心儀的大學(xué)，這些都會(huì)令老師覺得很有成就感、很開心。同時(shí)，在課改和非傳統(tǒng)授課方式興起的情況下，如何繼續(xù)保持巴蜀的榮耀也令人倍感壓力。”高三教師胡妮說。

王國華告訴本刊記者，教育是人心很微妙的接觸，是一門藝術(shù)，要觸動(dòng)孩子的內(nèi)心，起引導(dǎo)作用。“巴蜀中學(xué)就是要在‘善雅志’的理念引領(lǐng)下，給孩子的個(gè)性發(fā)展留下一片更廣闊的空間。”

一場理想主義色彩的演說

2014年1月，王國華按慣例進(jìn)行了一場述職報(bào)告后，講了一段思考良久的“118”治校方略——第一個(gè)“1”是巴蜀的一個(gè)愿景：打造國內(nèi)一流、世界知名、受人尊敬的中華名校；第二個(gè)“1”是一個(gè)抓手：巴蜀中學(xué)要用文化建設(shè)來統(tǒng)領(lǐng)學(xué)校發(fā)展；“8”個(gè)點(diǎn)，分別是責(zé)任、制度、課程、深化教學(xué)改革、開放辦學(xué)等。

“我特別在意‘受人尊敬’，因?yàn)榧幢隳憧剂撕芏嗟谋贝笄迦A，但別人內(nèi)心不尊敬你，就沒意義。我希望別人看了校園，看到我們學(xué)生，看到我們做的事，不用我們多說什么，人家發(fā)自內(nèi)心地尊敬你，非常重要。”王國華說。

這段演說，映射出了巴蜀中學(xué)理想主義的色彩。在王國華看來，巴蜀中學(xué)應(yīng)該做的事，就是充分挖掘?qū)W生的個(gè)性，讓巴蜀學(xué)生各顯其能，各盡其才，走出校園后都能成為社會(huì)各方面所需要的優(yōu)秀人才，而且不乏出現(xiàn)像校友鄒家華、陳昌智、吳敬璉、張存浩等那樣的國家和民族的精英。“不說是巴蜀學(xué)子人人都能成這樣的頂尖人才，但作為校長要有這樣的追求，要盡力提供舞臺(tái)來培養(yǎng)”。

以國學(xué)名人“長衫先生”李里為例，這位早慧的學(xué)術(shù)怪才，在13歲就讀于巴蜀中學(xué)時(shí)，就喜歡穿著一套長衫來上課，而且醉心于古典文學(xué)、現(xiàn)代文學(xué)以及四書五經(jīng)的研究，最終一舉成名。王國華坦言：“像這類學(xué)生，如果巴蜀中學(xué)沒有人可以輔導(dǎo)他，我們可以請國內(nèi)外的學(xué)者為他單獨(dú)授課。”

81年來，巴蜀中學(xué)人才輩出，群星璀璨，為國家培養(yǎng)了六萬多名學(xué)生，其中不乏政治家、軍事家、科學(xué)家、文學(xué)家、藝術(shù)家和企業(yè)家。可以說，他們正是在巴蜀中學(xué)“挖掘潛能，張揚(yáng)個(gè)性”的教育傳統(tǒng)中，吮吸了充足的知識(shí)和智慧的養(yǎng)分，成為推動(dòng)社會(huì)發(fā)展的精英。