論中學語文教學板書設計

教學是一門綜合性藝術，藝術就是創造出美的境界，給人以美的享受、體驗和熏陶。板書是中學語文課堂教學的一個重要環節，是配合口授教學完成教學任務必不可少的教學手段。因此它是中學語文教師必須具備的一項基本功，它既體現教師的業務素質的優劣，也反映教師教學水平的高低。好的板書具有美感性、趣味性、知識性和邏輯性，利于啟迪學生的邏輯思維，益于培養學生的學習興趣，開啟學生智慧，給學生以美的享受和知識的陶冶。

板書是一個藝術整體，是教師根據需要把教學的主要內容濃縮為具有邏輯聯系的、符合學生認知特點的文理結構或圖表形式，是教師在備課中構思的藝術結晶，是學生感知、理解、儲存、應用信息的視覺渠道，是提高智力、發展能力的重要工具和橋梁。

心理學研究表明：人們接受知識，有85%以上來自眼睛。可見視覺信息獲得中的作用，而板書是課堂教學中視覺住處獲得最基本也最重要的途徑。因此，我們必須重視板書這個視覺渠道的作用，把它和口頭講述、課堂演示和動用操作結合起來，相輔相成，相得益彰。

作為語文教師要對文章中作者的思想理解到位，從思想上重視板書的設計，我認為可以從下面幾個方面去規劃板書的設計：

1.板書體現示范性的直觀性原則，要重點突出，培養學生分析、概括能力。

2.板書設計激發學生的學習興趣，富有藝術性，利于提高學生思維能力和智力水平。

3.板書體現知識性和邏輯性，利于啟迪學生的邏輯思維，益于培養學生的學習興趣，開啟學生智慧。

4.板書設計應有利于理清課文思路，理解課文內容，富于科學性。

在遵循以上原則的情況下，我們可以從下面幾個方面去設計板書：

1.板書設計要做到目的明確，思路清楚。如板書《皇帝的新裝》中，文章圍繞“騙”透視各種人物的心理、人物角色作用看社會本質。在板書設計之前就要考慮好文章重點難點，作者的思想立意、感情所在，就能達到作者的目的。

2.板書設計講究形式多樣 ，創新立意，與文章緊密聯系。教師可根據不同的教學內容和學生欣賞、理解的實際情況，發揮自己的創造才能，設計出反映自己特色而又千姿百態的板書。如朱自清《春》的板書中，通過五幅圖中的草“喚”、花“鬧”、風“暖”、雨“潤”、人“迎”春，重點動詞突出作者的繪春之意，以及春回大地、萬物復蘇，一年之計在于春的蓬勃景象。

3.板書設計要悅目、醒目。板書是教師的一種創新，是一種綜合能力的彰顯，是一種既能傳遞知識，又能給學生美感體驗的載體，如莫懷戚的《散步》板書中，中年人承載責任，傳承文化，延續美德，是老一輩、下一代之間贍養與培育的紐帶，照應了文中的“我背上的同她背上的加起來，就是整個世界”，蘊含著令人深思而頗有人生哲理的話題，所以在設計板書時只有做到醒目和悅目，才能吸引學生注意力，誘發學生學習動機，啟迪學生智慧。

4.板書設計要“精”而“美”。精指板書設計應內容簡潔，重點突出。美指板書字跡清楚，結構勻稱，形式優美，呈現過程恰當自然。如板書《斑羚飛渡》中出現了斑羚飛渡的三個弧線，卻生動展示了犧牲老一輩，贏得種族生存的機會這樣深刻哲理的問題，可謂“精煉”之至。

5.板書設計要運用分析。板書設計既是一門科學，又是一門藝術，屬于教法范疇。“教無定法”， 但教學有規律可循，有科學可依，教師在設計板書時，根據教師的教學意圖、教學特長、教學內容、教學環境和學生認識特點等多種因素，結合教師自身的特點，設計出“形式美、藝術美、內容美”的板書。如莫泊桑的《我的叔叔于勒》的板書中，于勒的或貧或富是菲利普夫婦對于勒態度前后變化的根源，真實讓我們看到資本主義制度下金錢的罪惡。

總之，讓板書大小適宜，照應嚴謹，氣韻生動，渾然一體，激發學生語文學習興趣，訓練學生思維，只要掌握了它的規律，中學語文板書設計這門教學藝術，一定會在教學改革中發揮出它的巨大潛力，有力地促進教學質量的提高。

作者單位 甘肅省岷縣十里初級中學

編輯 張曉楠