向青草更青處漫溯

經(jīng)典的文學(xué)作品猶如浩瀚的星空，亦如深邃的海洋。我們閱讀的過(guò)程，便是探索未知世界的過(guò)程，也是一段生命的旅行。

歌德說(shuō)，“優(yōu)秀的作品無(wú)論你怎樣去探測(cè)它，都是探不到底的”。正如李商隱的“錦瑟”篇，自從它問(wèn)世以來(lái)就引無(wú)數(shù)專(zhuān)家學(xué)者折腰，然而直到千百年后的今天都沒(méi)有達(dá)成基本一致的認(rèn)識(shí)，恐怕永遠(yuǎn)也不會(huì)，但這并不妨礙人們對(duì)它的喜愛(ài)。這就是經(jīng)典的魅力！

因此，閱讀經(jīng)典不能走馬觀花、蜻蜓點(diǎn)水，必須置身其中，細(xì)細(xì)品味、用心體悟方可尋得一二。語(yǔ)文閱讀教學(xué)就應(yīng)該本著這樣的原則，引領(lǐng)學(xué)生尋幽探微，發(fā)現(xiàn)其中的奧妙。

細(xì)節(jié)，往往凸顯人物心理和性情。例如，人教版《鴻門(mén)宴》第一段中描寫(xiě)項(xiàng)羽聽(tīng)聞曹無(wú)傷帶來(lái)的消息之后是“大怒曰”，而第二段中劉邦聽(tīng)了張良的報(bào)告之后卻是“大驚，曰”。以往，人們關(guān)注更多的是他兩不同的神態(tài)，很少人注意到其中的標(biāo)點(diǎn)的細(xì)微區(qū)別。大家看，項(xiàng)羽“大怒曰”是連用，而劉邦“大驚，曰”用逗號(hào)隔開(kāi)。項(xiàng)羽直接“曰”，而劉邦稍作停頓才“曰”。從這個(gè)標(biāo)點(diǎn)的不同使用其實(shí)已經(jīng)看出二者行事、性格的不同。項(xiàng)羽遇事少思考，容易頭腦發(fā)熱，而劉邦的短暫停頓實(shí)際上就是對(duì)突發(fā)事件的一個(gè)快速思考，這樣就少了一些沖動(dòng)，多了一些理智。再比如人教版《林黛玉進(jìn)賈府》中，精彩的細(xì)節(jié)更是俯拾皆是。僅一個(gè)“笑”字，就讓人體味不盡。當(dāng)黛玉初進(jìn)賈府，人們給她介紹王熙鳳時(shí)，文中寫(xiě)道：黛玉忙賠笑見(jiàn)禮，以“嫂”呼之。好一個(gè)“賠笑”。黛玉剛剛見(jiàn)過(guò)賈母，二人抱頭痛哭，此時(shí)應(yīng)該還沒(méi)有緩過(guò)神來(lái)，黛玉怎么可能真正的高興。因此，這里的“賠笑”也僅僅是“陪”，那只不過(guò)是寄人籬下的無(wú)奈罷了，同時(shí)也表現(xiàn)了黛玉言行舉止的謹(jǐn)慎小心。

細(xì)節(jié)，往往承載著人物的情感。例如，人教版《雷雨》中當(dāng)周樸園和魯侍萍相認(rèn)之后，侍萍有一句經(jīng)典臺(tái)詞。她說(shuō)，“你自然想不到，侍萍的相貌有一天也會(huì)老的連你都不認(rèn)識(shí)了”。當(dāng)花容月貌被歲月的風(fēng)霜侵蝕的面目全非，一身疲憊的侍萍再見(jiàn)到曾經(jīng)愛(ài)過(guò)她傷害過(guò)她的舊情人時(shí)，多少辛酸多少悲哀多少感慨豈能用言語(yǔ)說(shuō)得清，然而一句”連你都不認(rèn)識(shí)了“卻不經(jīng)意間流露出了多少溫情。是啊，歲月能消磨掉容顏但終究帶不走心靈的痕跡。無(wú)獨(dú)有偶，魯迅的《紀(jì)念劉和珍君》第五節(jié)寫(xiě)劉和珍遇難的經(jīng)過(guò)時(shí)，魯迅有這樣一句話：“我沒(méi)有親見(jiàn)；聽(tīng)說(shuō)，她，劉和珍君，那時(shí)是欣然前往的?！边@里，魯迅用了短句，很多停頓。他沒(méi)有說(shuō)“我沒(méi)有親見(jiàn)，聽(tīng)說(shuō)劉和珍君那時(shí)是欣然前往的”。細(xì)細(xì)品味，倆句意思一致，但表達(dá)的情感卻大不一樣。一字一頓，總會(huì)不自覺(jué)地讓我們想到魯迅寫(xiě)此文時(shí)，大概是哽咽著的。觸摸文字，讓我們感受到了作者對(duì)青年學(xué)生的真切的愛(ài)，還有失去戰(zhàn)友的深沉的痛。

細(xì)節(jié)，往往營(yíng)造出別樣的意境氛圍。例如，柳永在《雨霖鈴》中描寫(xiě)男女主人公分別時(shí)是：“執(zhí)手相看淚眼，竟無(wú)語(yǔ)凝噎”。此處的“執(zhí)手”就不能改成“牽手”或“拖手”。因?yàn)椤盃渴帧碧p，總給人輕輕觸碰彼此的感覺(jué)，表達(dá)的情感就不會(huì)那么深。而“拖手”不僅沒(méi)有了情味，就連那點(diǎn)詩(shī)意也被破壞殆盡。只有著一“執(zhí)”字，才能讓我們感受到彼此緊握著雙手，生怕今日的剎那放手會(huì)成永別的難舍難分。同時(shí)，也會(huì)讓我們聯(lián)想到“執(zhí)子之手，與之偕老”的亙古誓言。那份情，那份愛(ài)，那種悲，那種苦，都在這“執(zhí)手”二字里。

以上僅僅是一鱗半爪，像這樣的例子在經(jīng)典課文中是不勝枚舉的。在閱讀教學(xué)中，只要我們肯靜下心仔細(xì)品讀，用心品評(píng)，去挖掘思考那些人跡罕至寂然幽靜的地方，“向青草更青處漫溯”，一定會(huì)讓我們?cè)诩?xì)微處發(fā)現(xiàn)大驚喜。

作者單位 陜西省靖邊中學(xué)

編輯 薛小琴