名師課堂教學(xué)藝術(shù)淺析

細(xì)究名師的教學(xué)藝術(shù)，我覺得有以下五個(gè)方面很值得我們學(xué)習(xí)借鑒。

一、善于創(chuàng)設(shè)真實(shí)自然的生態(tài)化和生命化課堂

學(xué)生的成長教育至關(guān)重要，課堂教學(xué)是學(xué)生獲取知識(shí)，掌握技能，啟迪智慧，發(fā)展生命的重要部分。優(yōu)秀教師非常看重自己的課堂教學(xué)，所呈現(xiàn)給我們的是真實(shí)自然、生活生態(tài)化的課堂。一般情況下，名師上公開課前基本上沒時(shí)間接觸學(xué)生，也很少布置預(yù)習(xí)任務(wù)，只在課前和學(xué)生進(jìn)行簡短的交流互動(dòng)，目的是營造一種輕松、自然、信任、平等的師生關(guān)系。數(shù)學(xué)特級(jí)教師吳正憲老師聽到主持人介紹“下面由四一班同學(xué)配合吳老師上課”時(shí)，馬上向聽課教師更正為“不是配合，這節(jié)課是我和孩子一同學(xué)習(xí)，共同成長”。細(xì)細(xì)品味，不經(jīng)意的細(xì)節(jié)，折射出的是吳老師以學(xué)生為主體的教育思想，折射出的是關(guān)注學(xué)生成長的生命課堂和師生共同成長的生態(tài)化課堂，從理念上給了我們很深的啟示。

二、善于對教材進(jìn)行整體把握和創(chuàng)造性運(yùn)用

教材是教學(xué)的載體，是實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)是實(shí)施課堂教學(xué)的重要資源。名師非常重視教材的作用，對教材的編排體系，編寫思路，重難點(diǎn)及關(guān)鍵都了如指掌，成竹在胸。對所教課程能深入理解，深度挖掘，巧妙呈現(xiàn)，并能結(jié)合學(xué)生的學(xué)情創(chuàng)造性的整合，讓課堂成為學(xué)生輕松、快樂、有趣的學(xué)習(xí)平臺(tái)。數(shù)學(xué)特級(jí)教師劉德武老師執(zhí)教三年級(jí)《可能性》一課時(shí)，從學(xué)生熟悉的算式：46+3（ ）= ？入手，通過括號(hào)里填寫任意數(shù)字，看結(jié)果是進(jìn)位加還是不進(jìn)位加，是兩位數(shù)還是三位數(shù)，讓學(xué)生在感興趣、低層次的知識(shí)基礎(chǔ)上進(jìn)行穩(wěn)步過渡，逐漸增設(shè)難度，加深認(rèn)識(shí)，并通過填數(shù)游戲的形式寓教于樂，讓學(xué)生輕松地理解、掌握、運(yùn)用。教材設(shè)計(jì)看似簡單卻又不簡單，淡化了人為設(shè)計(jì)的痕跡，使解決實(shí)際問題的意義回歸本真。給我們的啟示是教師只有讀懂教材，讀懂學(xué)生，才能讀懂課堂。

三、注重學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和情感的培養(yǎng)

課堂教學(xué)在注重知識(shí)技能的基礎(chǔ)上，應(yīng)該更加注重對孩子良好習(xí)慣和情感的培養(yǎng)，所有名師在自己的教學(xué)中無一例外。劉德武老師對于課題的書寫，給孩子說了這樣一句話：“好東西是要寫在黑板上的，要留住的！”不經(jīng)意的一句話一方面在點(diǎn)題，另一方面在潛移默化中強(qiáng)調(diào)板書的重要性，啟示我們對于傳統(tǒng)精華要堅(jiān)定不移地傳承下去。他特別重視鼓勵(lì)孩子要善于傾聽，要有自己的主見，要學(xué)會(huì)反思。“你們要保存自己的看法，不要隨聲附和，人云亦云，要有主見。”“要學(xué)會(huì)反思，也就是做完一件事，走完一段路，要回過頭來，進(jìn)行審視。”這些習(xí)慣性的話語貫穿在課堂教學(xué)中，既增加了課堂的厚重感，又對學(xué)生產(chǎn)生了很大的影響。

四、善于教給學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的思想和方法

2011年新修訂的數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)把“兩基”擴(kuò)展為“四基”，把“兩能”擴(kuò)展為“四能”，即在數(shù)學(xué)知識(shí)、數(shù)學(xué)技能的基礎(chǔ)上增加了數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，在分析問題、解決問題的基礎(chǔ)上增加了發(fā)現(xiàn)問題和提出問題，更進(jìn)一步把數(shù)學(xué)的目標(biāo)和內(nèi)容擴(kuò)大化、內(nèi)涵化、豐厚化。這在名師的課中體現(xiàn)尤為明顯。

五、善于用幽默風(fēng)趣、恰當(dāng)中肯的課堂評(píng)價(jià)語言

名師對課堂掌控嫻熟，游刃有余，他們信手拈來，輕松自如，給孩子展現(xiàn)的是充滿人文情懷的課堂語言。“一個(gè)問題可以用不同的方法來解答，這就是你們的智慧！”這是對孩子獨(dú)特思維的肯定。“沒發(fā)過言的同學(xué)來說一說，請把掌聲送給這一言未發(fā)的同學(xué)。”這是對學(xué)困生的關(guān)注。“說別人沒說過的話！”這是對學(xué)生積極思考，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)的激勵(lì)。“你真會(huì)注意聽，會(huì)表達(dá)。”這是對孩子良好習(xí)慣的肯定。整節(jié)課堂上充滿了誠摯的希望和濃濃的情意。這些幽默、風(fēng)趣、詼諧的語言深深地感染著每一個(gè)學(xué)生，使他們從課堂上學(xué)到的不僅僅是知識(shí)，是技能，更是情感和關(guān)愛，是創(chuàng)新和自我價(jià)值的體現(xiàn)。

教育就是教會(huì)學(xué)生思考。名師們借助這些簡單、樸素、理性、有價(jià)值的課堂，把復(fù)雜的知識(shí)教地很簡單，把簡單的知識(shí)教地很厚重，可謂是小的課堂，大的天地。

作者單位 陜西省咸陽市渭城區(qū)風(fēng)輪小學(xué)

編輯 薛小琴