課堂，就該是條涌動(dòng)的河

教師的課堂，需要用心，其實(shí)，教師的課堂更需要的是激情。都說“山不在高，有仙則名；水不在深，有龍則靈”，我要說的是，這里的“仙”、“龍”就是我們課堂教學(xué)中的激情。

有效課堂也好，高效課堂也罷，它們共同的保障是什么？資歷嗎？素養(yǎng)嗎？我認(rèn)為，激情就是課堂最可靠的保障。因?yàn)椋挥薪處煹募で椋拍芗ぐl(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。

我在想，教育改革的成敗取決于是否具有這樣兩位賢內(nèi)助：激情和思想。我們都知道“人”有一撇一捺，這一撇就是激情，而一捺就是思想。它們猶如我們的左臂右膀，支撐著我們在人生的道路上平穩(wěn)地行走。僅有激情，那是瘋狂，只有思想，那就是狂妄。悠悠歲月，會(huì)讓我們?nèi)蓊佔(zhàn)兝希挥屑で榕c思想共舞，激情與思想相親相愛，才能讓我們的課堂青春永駐。

激情的課堂是單田芳的聲情并茂，是《核舟記》的栩栩如生，是《口技》的兩股戰(zhàn)戰(zhàn)，那扣人心弦的一舉一動(dòng)，就是在調(diào)（diào）情，調(diào)起學(xué)生對學(xué)習(xí)的熱情。知之者不如好之者，好之者不如樂之者。學(xué)生“好”你，“樂”你，還需要擔(dān)心學(xué)生不喜歡我們的語文嗎？

水嘗無華，相蕩乃成漣漪；石本無火，對擊始發(fā)靈光。激情的課堂是靈動(dòng)的，感人的，是催人奮進(jìn)的。如果說濤濤河流是兩山之間的橋梁，綿綿細(xì)雨是天地之間的橋梁，縷縷陽光是天宇和地球之間的橋梁，那么，濃濃情感就是教師和學(xué)生心靈對話的橋梁。

蕩起你的雙槳吧，讓課堂變成一條涌動(dòng)的河。因?yàn)椋挥羞@樣，河里的魚兒才會(huì)歡快地暢游，最終尋找到屬于它的那一片海洋。

作者單位 江蘇省句容市天王中學(xué)

編輯 張曉楠