今天我們要有什么樣的學生精神

著名教育家陶行知先生寫下了很多短小而有思想的教育名篇，不少文章今天讀來依然能給我們很多啟示，依然有指引作用。他在《學生的精神》一文中，直言不諱地批評“現在中國許多學生及一般教員，有一個很大的通病，就是容易‘自滿’。不論研究何種學科，只有相當的了解，即洋洋自得、心滿意足。尤其是在過教員生活的，覺得自己處在教師地位，不必再去用功研究了” 。老師應該“自己天天去研究”，讓學生受益，自己“也覺得有無窮的樂趣”。然后，他提出了三條學生精神：“學生求學須具有科學的精神；要改造社會必具有委婉的精神；應付環境必具有堅強人格和百折不回的精神。”

那么，斗轉星移，換了人間，到了21世紀的今天，我們的學生和教師該有什么樣的學生精神呢？

學生應該有追求精神的精神。這話好像有點拗口，要有精神，先得有心追求。有一句話批判了一種浮躁的心理：有的人對于成功的定義，小時候看分數高低，長大了看錢的多少。我們的學生學習不該把分數作為終極目標，教師也不能以分數論英雄。教育，應該成為一種心靈的修行，在這個過程中發展心智、健全人格，要從知識上升到智慧。我們缺少了一種個人的精神。如周國平所言，“中國人缺少對精神價值的尊敬，從而也缺少對守護和創造精神價值的人尊敬。”雖然我們總是自豪為世界上唯一沒有中斷的文明，可是從文明的傳承來看，我們對于精神的敬仰在當下有相當大的缺失。

學生要有改造社會的承受精神。陶先生擔憂的是學生在改造社會方面“激進”“轟轟烈烈”。激進不一定妥當，只怕委婉都難見了。現在，關心世界關心社會關心國家關心他人，都沒有進入學生的考慮范圍，很多人只關心自己的存在。個人的生存與幸福是前提，然而，每一代人都有每一代人的歷史責任，都有自己該承受的使命。無論身處江湖多遠，總該有點憂國憂民的情懷；無論生活在世界的哪個角落，不能丟悲天憫人的善良；無論你屬于哪個團體，要具備服務他人的意識。我們要拒絕冷漠，少點抱怨與憤怒，多點思考和參與，總得有人去擦亮星星。

學生精神，也是我們老師首先該具備的精神。◆

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