讓尊重遍布于細節

鄭淵潔在微博上講過這么一段經歷：他在日本某校訪問，其中一名叫櫻花的學生，她媽媽是中國人，她得知此事，就委托櫻花帶件小禮物給他。于是在櫻花的教室里，鄭淵潔也拿出自己的一本書回贈。校長見狀對他耳語：不可當著全班學生的面只送一個學生禮物，建議改送全班學生。校長認為，只將禮物送給一個學生，對其他學生是不公平的，不能因為個人榮譽而傷及眾多人的自尊心。

聞聽此事，我的教育情懷從此又多了份溫暖的色彩。它更讓我意識到“每個生命都是平等的，教育者要尊重每個學生”不僅僅是句口號，它就體現在鄰邦的教育細節中。

某次課堂，一個坐在后面靠邊的女生正畫著卡通美少女，被我發現，我邊講課邊向她逼近。顯然她也注意到我，我們用眼光先“打”了個回合。本想當場繳獲她的“作案工具”，但我腦子里瞬間閃現一沓“細節理念”，于是“放她一馬”，繼續講課。

課后，我悄悄把她叫到一旁，溫和地提起課堂畫畫之事，她也當即意識到自己的過失。不用我說，想必她此刻在內心已進行過自我批評。后來，她的同桌向我告狀，說她上課不聽講，又在畫美少女，我這才意識到她的行為并非想象中的那般簡單，我決定鄭重與她“過招”，溝通一番。

她被我叫到辦公室。為了營造輕松的氛圍，我盡量讓自己的表情松弛、語氣平和，并請她坐在我對面。在我 “先揚后抑”的誠懇勸導下，她最終道明真相。原來她真的酷愛畫畫，尤其是喜歡畫卡通美少女，并且畫得很美。可惜媽媽不支持她上培訓班，說畫畫將來沒出息，并以她學習不好為由加以壓制，導致她心有怨懣。

于是，我有針對性地勸導她，并積極與她媽媽溝通，終于讓她媽媽理解并支持她的愛好。

在尊重學生的前提下，教師謹慎處理好每個細節，往往能給予學生如沐春風的感覺。無需老師惡語相加，只要讓尊重遍布于細節，學生將心知肚明、適時調整。我想，假如當初我在課堂上簡單地懲罰她，并忽視她的繪畫興趣，估計她對學習更沒興趣了，甚至對畫畫都將喪失信心，那是多么可怕的情景。◆（作者單位：江西省余干縣第六小學）