要團(tuán)結(jié)不要“結(jié)團(tuán)”

團(tuán)結(jié)是做好一切工作的基礎(chǔ)，在一定程度上關(guān)系著單位或組織的事業(yè)興衰成敗。一個(gè)團(tuán)結(jié)的集體應(yīng)該是一個(gè)民主、團(tuán)結(jié)而不結(jié)盟的集體。但現(xiàn)實(shí)中，不少領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為“時(shí)刻與自己意見保持高度一致的班子就是團(tuán)結(jié)的班子”，這其實(shí)是對(duì)班子團(tuán)結(jié)的曲解。“高度一致”的領(lǐng)導(dǎo)班子代表的可能不是組織全體成員的意愿或意志，代表的可能僅是一小部分成員的意見或利益，甚至代表的可能僅是一把手一個(gè)人的意見或利益，這樣的班子其實(shí)是在“結(jié)團(tuán)”。在他們看來(lái)，有不同的“聲音”，不同的意見，班子就不團(tuán)結(jié)。他們覺得如若在單位或組織中能形成一個(gè)小圈圈，意見就極容易統(tǒng)一，工作就極容易開展。殊不知，這種想法和做法是混淆了“團(tuán)結(jié)”與“結(jié)團(tuán)”的意思，這種打著“團(tuán)結(jié)”旗號(hào)的班子或組織，貌似很團(tuán)結(jié)，實(shí)質(zhì)其成員內(nèi)部并不怎么團(tuán)結(jié)，或是很不團(tuán)結(jié)，甚至是為個(gè)人或“結(jié)團(tuán)”利益而聚集在一起的烏合之眾。

其實(shí)，團(tuán)結(jié)與“結(jié)團(tuán)”本質(zhì)截然不同，在追求目標(biāo)上也正好相反。團(tuán)結(jié)是為共同理想和事業(yè)而團(tuán)結(jié)一致、努力奮斗，而“結(jié)團(tuán)”，說(shuō)白了就是拉山頭，搞幫派。“結(jié)團(tuán)”與團(tuán)結(jié)最本質(zhì)區(qū)別是，“結(jié)團(tuán)”以個(gè)人利益為基礎(chǔ)，是謀取私利的手段或方法，它會(huì)拉攏一部分人，比如，一個(gè)學(xué)校的校長(zhǎng)與會(huì)計(jì)、分管總務(wù)的副校長(zhǎng)等關(guān)系多比較親近，表現(xiàn)得很團(tuán)結(jié)，但與教師的關(guān)系卻很一般。于是，但凡能給自己或圈子帶來(lái)私利的人就會(huì)努力將其吸收進(jìn)來(lái)，而不利于自己或圈子利益的人就會(huì)將其排斥在外，甚至有時(shí)為達(dá)到某種目的會(huì)不擇手段，其實(shí)質(zhì)是不團(tuán)結(jié)，是一種主動(dòng)謀求的“結(jié)團(tuán)”。

團(tuán)結(jié)的班子是民主的班子它并不強(qiáng)求其成員對(duì)某一現(xiàn)象或問(wèn)題。總是持一致意見，而提倡所有成員暢所欲言，在集思廣益中形成共識(shí)，在發(fā)揚(yáng)民主中團(tuán)結(jié)共事。那種主要領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)了想法后，其他成員不分正確、合理、科學(xué)與否立刻跟隨附和，是可怕的班子。在這樣的領(lǐng)導(dǎo)班子中，其成員多懼怕“一把手”打擊報(bào)復(fù)，不敢說(shuō)出真話、心里話，是一個(gè)戴著“團(tuán)結(jié)”面具的假團(tuán)結(jié)班子，從某種意義上說(shuō)是一種被動(dòng)的“結(jié)團(tuán)”。

要想單位或組織成員團(tuán)結(jié)，領(lǐng)導(dǎo)班子定要非常團(tuán)結(jié)，而不能“結(jié)團(tuán)”。一個(gè)團(tuán)結(jié)的班子，既不能討厭和懼怕不同聲音，即所謂的“不團(tuán)結(jié)”，更不能鐘情于“一種聲音”，即所謂的“團(tuán)結(jié)”。其實(shí)，不同的聲音更有益于事業(yè)發(fā)展，更有益于班子或組織健康成長(zhǎng)。恩格斯曾說(shuō)過(guò)，“團(tuán)結(jié)并不排斥相互間的批評(píng)，沒有這種批評(píng)就不可能達(dá)到團(tuán)結(jié)。沒有批評(píng)就不能互相了解，因而也就談不上團(tuán)結(jié)。”那種一喊到底、一呼百應(yīng)、貌似團(tuán)結(jié)的班子或組織并非是一個(gè)好班子或好組織，一旦班子或組織中有一個(gè)成員“出了事”，班子或組織中全體成員就可能要承擔(dān)連帶責(zé)任，甚至?xí)尸F(xiàn)出腐敗的“多米諾骨牌”效應(yīng)，所以，過(guò)分團(tuán)結(jié)的班子或組織不一定就是好班子或好組織，有點(diǎn)不同聲音、不同行動(dòng)的班子或組織才可能是健康的、團(tuán)結(jié)的班子或組織。

團(tuán)結(jié)的班子或組織應(yīng)該紀(jì)律嚴(yán)明，作風(fēng)正派，成員工作態(tài)度端正、積極。假團(tuán)結(jié)的班子或組織，干群整天想著怎么走后門、拉關(guān)系、套近乎、謀私利。長(zhǎng)此以往，干群關(guān)系多會(huì)疏遠(yuǎn)，感情淡漠，個(gè)人在事業(yè)上多愛投機(jī)取巧，缺少追求。假團(tuán)結(jié)的班子或組織是滋生腐敗的“沃土”，極易損害集體或其他人利益，極易影響單位各項(xiàng)工作和諧、健康發(fā)展。

作為單位領(lǐng)頭羊的班子在工作中必須堅(jiān)持“大團(tuán)結(jié)”觀，要自覺修煉海納百川的品格，團(tuán)結(jié)一切可以團(tuán)結(jié)的力量，但絕不能搞無(wú)原則的團(tuán)結(jié)。團(tuán)結(jié)的班子應(yīng)該以事業(yè)、大局為重，假團(tuán)結(jié)的班子多以個(gè)人或一小部分人利益為重，多懼怕批評(píng)與自我批評(píng)，或懼怕真正深入開展批評(píng)與自我批評(píng)，而團(tuán)結(jié)的班子并不懼怕爭(zhēng)論和意見分歧及批評(píng)，相反的則是提倡廣泛深入開展批評(píng)與自我批評(píng)，歡迎別人為其提出不同看法，指出不足之處，以形成有益于工作的各抒己見的討論氛圍，達(dá)到最終形成統(tǒng)一意見或觀點(diǎn)的目的。

此外，教育主管部門在貫徹執(zhí)行《教師、校長(zhǎng)輪崗制度》的過(guò)程中，也可以同時(shí)采取一系列有效措施，從“生態(tài)”的原點(diǎn)最大限度地消除或遏制班子成員或干群之間“結(jié)團(tuán)”的土壤與條件。◆（作者單位：江蘇省鹽城市響水縣特殊教育學(xué)校）