傳統文化在政治教學中的意義和運用

在中職政治教學中合理恰當地運用傳統文化，一方面可突出和鞏固理論知識，另一方面在優秀的傳統文化熏陶中還可對學生的思想觀念產生積極影響，有助于學生綜合素質的提升，對我國教育事業改進起到有效的推動作用。

一、傳統文化在中職學校政治教學中運用的主要意義

1.有助于培養學生自強不息的精神。

“自強不息”自古以來就是我中華民族奮發進取的精神，對于一個人來說，自強不息是其通往成功道路的精神支柱，而對于一個民族來說，自強不息則是她生存和發展的核心和靈魂。在中職學校政治教學中運用傳統文化可使學生樹立正確的人生觀和價值觀，有利于培養其不怕困難、不怕吃苦、奮發向上、敢拼敢打的自強不息精神。

2.有助于激發學生的愛國情感。

愛國主義是我國傳統文化的重要部分，在中職學校政治教學中做好傳統文化教育有利于幫助學生了解我國民族歷史與文化，從而對我中華民族為世界及人類發展作出的突出貢獻有較高認識。使學生民族自尊心、自豪感及自信心得到增強。樹立正確的人生觀與價值觀，為中華之崛起而奮發讀書，將來為國家發展和社會進步貢獻自己的力量。

二、傳統文化在中職政治課堂教學中的具體運用

1.充分發揮教師的主導作用。

不同學科因其研究方向不同而存在一定差異，但也有一定的聯系，因此教師在課堂教學時，充分發揮好教師的主導性地位尤為關鍵，要想將傳統文化更好地應用到政治教學中，要求教師應具備大量的人文知識和較高的人文素養，因此教師在日常生活及準備教學過程中要養成良好的學習和閱讀習慣，不斷提升傳統文化知識。此外，政治教師要更新教學理念，注重各學科間的交流，努力尋求各學科問的共同點，單就政治教師來說，要采用辯證主義的思想來對待傳統文化，吸取精華，摒棄糟粕。

2.積極創設問題情境式課堂導入。

課堂導入是現代教學中的重要方式之一。在教學過程中，教師應積極消除其他學科的課堂延續思維，使學生注意力在短時間內集中起來，盡快投入到本節課程的學習情境中，從而提高課堂學習效率。教學中采用積極創設問題的情景模式課堂導入，激發學生的學習積極性，有利于學生思維能力的培養，通過課堂設置懸念，讓學生在疑問的情境中學習，注意力更加集中，思維凝聚，記憶能力提高。傳統文化應用于中職政治教學中，采用積極創設問題情境式課堂導入，可依照具體的課堂內容設置問題情境，具體形式可采用：分組討論、辯論、表演、競賽等。

3.利用“學習遷移”發展學生知識理解能力。

中職的政治教學內容是以馬克思主義哲學、經濟學、政治學為主要內容的科學理論體系，具有嚴肅性、抽象性和深刻性的特點，這對于學生的思維能力要求比較高，要完成具有這些特點的教學內容，如果采取從觀點到觀點、從概念到概念、從原理到原理呆板枯燥的理論灌輸，決不可能收到理想的教學效果。學生在平日已經逐步掌握了大量的傳統文化知識，并且對其中的內涵有著深刻理解，這些知識和能力是教師可以加以利用的一部分資源。教師應該通過對具體教學內容的設疑，創設階梯的教學情境，激發起學生學習的積極性和自主性，引導學生創造性思考。

4.積極利用多媒體教學展現傳統文化。

隨著影視媒體的發展，多媒體教學在高等教學中的應用越來越廣泛。而傳統文化因其文化特色非常濃厚更容易通過聲影方式來表現。因此在政治教學中，采用多媒體方式引入傳統文化輔助教學，使課堂氣氛更為活躍，圖文并茂使傳統文化氣氛更為濃厚。讓學生一邊欣賞傳統歷史文化一邊理解辯證唯物主義，從而更好地掌握哲學知識。

綜上所述，中職院校的政治教學應以人文精神與科學精神的教育理念為指導，將傳統文化應用于政治教學中，有助于培養學生自強不息的精神、樹立愛國主義情感、培養和諧意識、提高人文精神，從而建立正確的人生觀，培養出德、智、體、美全面發展的應用型人才，為祖國的繁榮富強貢獻力量。

作者單位 陜西省神木職教中心

編輯 薛小琴